20世紀(jì)初幼兒教育改革家,20世紀(jì)初幼兒教育改革家是誰

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于20世紀(jì)初幼兒教育改革家的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹20世紀(jì)初幼兒教育改革家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生于資本主義社會？
2. 學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？
3. 20世紀(jì)50年代以來我國學(xué)制的變化？
4. 以社會力量興辦幼兒園為主體的格局是什么形成的？

最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生于資本主義社會？

幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，是由英國空想社會主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)?！保畛醭霈F(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)而已。

資本主義社會的幼兒教育：隨著工業(yè)革命的爆發(fā)，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)在歐洲得到迅速發(fā)展，越來越多的人，包括家庭婦女，都開始進(jìn)入工廠做工，家庭中的幼兒養(yǎng)育成了問題。

由于彼時的大工業(yè)成產(chǎn)創(chuàng)造了更高的勞動生產(chǎn)率，因而社會具備了創(chuàng)辦幼兒教育機(jī)構(gòu)所必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？

孕育階段：

在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀(jì)后，在一些教育論著中,包括有對學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來。

初創(chuàng)階段：

從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，開始形成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標(biāo)志。

最高立法機(jī)關(guān)高度重視學(xué)前教育立法工作。2013年以來，全國人大教科文衛(wèi)委員會先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學(xué)前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學(xué)前教育立法面臨的主要困難和問題。2015年12月，全國人大常委會對教育法進(jìn)行了修改，增加關(guān)于學(xué)前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國人大代表提出的24份有關(guān)大力發(fā)展學(xué)前教育的建議列為重點(diǎn)督辦建議。

教育部2018年工作要點(diǎn)也明確提出，推進(jìn)學(xué)前教育立法，通過立法進(jìn)一步明確各級政府和有關(guān)部門發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

20世紀(jì)50年代以來我國學(xué)制的變化？

二、我國新學(xué)制的改革與發(fā)展

(一)《關(guān)于學(xué)制改革的決定》

《關(guān)于學(xué)制改革的決定》是1951年由新中國政務(wù)院頒布，規(guī)定了從幼兒園到大學(xué)四段六級的內(nèi)容。

1、幼兒教育，3-7歲，四年的修業(yè)年限。

2、初等教育，7-12歲五年，在這一階段實(shí)施基礎(chǔ)教育。

3、中等教育六年，包括中學(xué)、業(yè)余工農(nóng)中學(xué)、業(yè)余學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校。

4、高等教育二到五年，包括大學(xué)、專業(yè)學(xué)院和?？茖W(xué)校。

(二)《關(guān)于教育工作的指示》

1958年9月中共中央和國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，這次的指示頒布主要是為了“多快好省地發(fā)展教育事業(yè)，必須動員一切的積極因素”。

1、辦學(xué)方針：確定了“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，即官辦教育和民辦教育并行的雙軌模式。

以社會力量興辦幼兒園為主體的格局是什么形成的？

以社會力量興辦幼兒園為主體的格局是在國家政策引導(dǎo)和市場需求推動下逐漸形成的。

具體來說，這一格局的形成主要有以下幾個原因：

1. 政策支持：自2003年起，國家在《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中明確提出了幼兒教育改革的總目標(biāo)，即形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體的發(fā)展格局。這一政策的出臺，為社會力量辦園提供了方向和動力。

2. 市場需求：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，家長對幼兒教育的需求日益增長，單一的公辦幼兒園已無法滿足市場的多樣化需求。這促使社會力量投入幼兒園教育領(lǐng)域，以滿足不同層次、不同需求的家長和兒童。

3. 資源整合：社會力量辦園能夠有效整合社會資源，包括企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體等各類組織和個人的投資，這有助于擴(kuò)大學(xué)前教育資源的供給，提高教育資源的使用效率。

4. 教育改革：教育體制改革的深化也促進(jìn)了以社會力量興辦幼兒園為主體的格局形成。政府鼓勵和支持社會力量參與教育事業(yè)，通過政策扶持和監(jiān)管引導(dǎo)，推動了民辦幼兒園的健康發(fā)展。

5. 普惠性發(fā)展：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的普及和均衡，政府提倡發(fā)展普惠性民辦幼兒園，使其成為普惠性學(xué)前教育資源供給的重要主體。這一方針進(jìn)一步促進(jìn)了民辦幼兒園的發(fā)展。

綜上所述，以社會力量興辦幼兒園為主體的格局是在國家政策的支持下，結(jié)合市場需求和教育資源整合的需要，通過教育體制改革和普惠性發(fā)展的推動而逐漸形成的。

到此，以上就是小編對于20世紀(jì)初幼兒教育改革家的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于20世紀(jì)初幼兒教育改革家的4點(diǎn)解答對大家有用。