思想政治教育能強國科技嗎,思想政治教育可以教政治嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育能強國科技嗎的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹思想政治教育能強國科技嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)如何立足新發(fā)展階段助力強國建設(shè)？
2. 深化新時代教育評價9個堅持是啥？
3. 教育與政治有什么關(guān)系？
4. 十四五義務(wù)教育發(fā)展提升行動計劃？
5. 中國的法家，儒家，道家，能算哲學(xué)嗎？

現(xiàn)代教育技術(shù)如何立足新發(fā)展階段助力強國建設(shè)？

        建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，我們要必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化。   

        建設(shè)教育強國，須發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，深入推進新課程改革，通過課程、教法、教師發(fā)展等，培養(yǎng)新時代所需的棟梁。

       全面貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面發(fā)展，是為黨育人，為國育才的根本需求，要不斷提升人民群眾教育的獲得感、幸福感、安全感。要提升思想政治工作質(zhì)量，成立中小學(xué)思政課一體化，切實發(fā)揮好思政課的指導(dǎo)作用。

        職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟和文化的主力軍，對教育走向大眾化起著不可替代的重要作用。要將職業(yè)教育、產(chǎn)教結(jié)合、校企合作作為教育工作的發(fā)展目標之一，增加年強人的就業(yè)機會。

深化新時代教育評價9個堅持是啥？

堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。這“九個堅持”

教育與政治有什么關(guān)系？

毛主席早就說過，教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。什么樣的政治決定什么樣的教育，各種思想無不打上階級的烙??！

封建社會的三綱五常為的是奴役廣大勞動群眾；君臣禮儀，君要臣死不得不死是為了維護封建統(tǒng)治階級的統(tǒng)治；岳母刺字是為了保家衛(wèi)國；二十四孝是為了孝敬父母長輩。等等！

在當(dāng)代，我們的教育方針仍然是德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)出有文化有知識德才兼?zhèn)涞臒o產(chǎn)階級接班人。因此，教育不是單純的識字掃盲，更沒有什么教育獨立，教育必須為政治服務(wù)，這是綱不是目。

教育與時代同步，與時勢同行，教育與政治有著密不可分的關(guān)系。

教育服務(wù)于社會，服務(wù)于人民，不可否認，教育是為政治服務(wù)的，充當(dāng)服務(wù)于政治的工具。

社會處于變革時期，要改變社會現(xiàn)狀，教育必須跟上去，所謂的顏色革命都是先從教育抓起，從娃娃抓起！

例如臺灣的臺獨勢力，經(jīng)過幾代人的去中國化教育，據(jù)民調(diào)顯示，在青少年人群中，大部分人認準自己是臺灣人，而不是中國人，顯然這就是教育服務(wù)于政治的結(jié)果。

按常理說，教育與政治應(yīng)該是兩碼事，但現(xiàn)今教育與政治秘切相聯(lián)。

在我上學(xué)時，政治課是必須有的，每周有三節(jié)政治課。

教育與政治應(yīng)該是相互依存的，教育是為政治服務(wù)的，在社會主義國家，政治教育應(yīng)占主導(dǎo)地位，愛黨愛國愛人民是必須課。

當(dāng)然，教育的目的，是提高國民素質(zhì)，為國家建設(shè)服務(wù)，并為發(fā)現(xiàn)提撥優(yōu)秀人材提供基礎(chǔ)。

一個國家的強盛與教育息息相關(guān)，也必須與政治相關(guān)。

教育與政治緊密相連,教書育人,立德樹人,培養(yǎng)國家的下一代和未來!教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才,科技精英?？萍紡妵?人才強國,創(chuàng)新也能強國。實施科教興國戰(zhàn)略,偉大祖國一定可以繁榮昌盛,強大繁榮!

教育的目的，是讓后來者，繼承掌握前人留下的優(yōu)秀知識，以在前人基礎(chǔ)上，開創(chuàng)更美好的未來。

政治，其實就是政府管理，政府治理?，F(xiàn)在世界有兩種政治模式，一種是獨裁政治，政府為極權(quán)者服務(wù)，為既得利益集團服務(wù)。

第二種是民主政治，權(quán)力公有，權(quán)力屬于人民。政府的政治必須要為人民服務(wù)，它是以選票來體現(xiàn)權(quán)力的公有。

政府的實質(zhì)，是為統(tǒng)治者服務(wù)的工具。權(quán)力公有，則人民共享。納稅人供養(yǎng)政府，政府必須要為納稅人服務(wù)，否則滾蛋。

民主政治，是以滿足人民的利益需求為前提。

教育不因為政治而存在。教育的目的，不是為政治統(tǒng)治服務(wù)。

教育的根本目的，是以讓后人對知識的掌握，以實現(xiàn)人類社會的生存進步發(fā)展。

然而教育能影響人的思想，因此教育成為權(quán)力者最愛的愚民工具。民主政治，以平等自由為基礎(chǔ)，不同利益群體，為維護利益，會拒絕任何力量對思想的操控。因此教育不能成為政治的工具。

權(quán)力至上者，欲實現(xiàn)權(quán)力維護，純粹的軍事控制，難以長久。因此需要對文化的控制影響人的思想。因為思想是人的行為的前提。

因此政治才要與教育扭在一起。

十四五義務(wù)教育發(fā)展提升行動計劃？

全面落實立德樹人的根本任務(wù)，突出德育實效，推進智育創(chuàng)新，注重體育健康，重視美育熏陶，加強勞動教育，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人

——把立德樹人融入思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，加強系統(tǒng)謀劃和頂層設(shè)計。

——推進智育創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生認知能力，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)模式，加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

——加強體育鍛煉，開齊開足體育課，大力扶持校園足球等各類體育社團發(fā)展，通過購買服務(wù)等方式，鼓勵體育社會組織為學(xué)生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。

——以中小學(xué)為重點，建立學(xué)校健康教育推進機制；注重學(xué)校心理教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系；高度關(guān)注留守兒童和農(nóng)民工隨遷子女心理健康教育，加強師生情感溝通交流。

中國的法家，儒家，道家，能算哲學(xué)嗎？

儒家政治思想是“仁政”、“王道”以及“禮制”，其理想是“大同”、“大一統(tǒng)”，其政治學(xué)主要闡述君臣關(guān)系、官民關(guān)系?？鬃印熬鲁家远Y，臣事君以忠”，孟子“民為重，社稷次之，君為輕”，荀子“從道不從君，從義不從父，人之大行也”，是儒家政治學(xué)的代表性主張。

在現(xiàn)實政治的問題上，儒家要求統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者雙方都要承擔(dān)義務(wù)，從理論上說，被統(tǒng)治者有權(quán)利反抗不正常承擔(dān)義務(wù)的統(tǒng)治者?！叭收仔小眲t提倡分清“不能”與“不為”之間的區(qū)別，即“不去做”與“做不到”之間的差異。而其“無恒產(chǎn)，因無恒心”也體現(xiàn)了民本思想。

在國際政治方面，儒家主張“華夷之辨”。華夷之辨在古代促進了中原先進文化的傳播，在近代則成為中國現(xiàn)代化的障礙。

法家學(xué)說乃一種純功利主義的思想體系，內(nèi)容核心主要是針對君主如何加強統(tǒng)治。這個學(xué)派否定了世襲貴族天然傳承的等級制度，認為“圣人茍可以強國，不法其故，茍可以利民，不循其禮?！?《史記?商君列傳》)他們在政治實踐中，獎勵耕戰(zhàn)，毀棄詩書，徹底與傳統(tǒng)文化決裂，主張以法治國。如有所謂的“法”、“術(shù)”、“勢”：法即是法制，以嚴刑峻法管治國家，有功者重賞，有過者則重罰；術(shù)即是權(quán)術(shù)，國君要懂得如何利用政治手段，對付政敵，以保持權(quán)位；勢即是權(quán)威，國君要保持自己的權(quán)威，才能駕馭臣下。

戰(zhàn)國時韓非乃法家集大成者，他總結(jié)了法家各種學(xué)說，認為“法”、“術(shù)”、“勢”三者都是缺一不可，必須互相配合地運用。又在儒家荀子的理論上吸收，認為人是天性本惡，不但對普通人，就連親子間關(guān)系也是這

種特質(zhì)。

首先講中國的法家，儒家，道家都是哲學(xué)，都包含著哲學(xué)的方法論，用哲學(xué)的方法看待問題，用哲學(xué)的一般科學(xué)方法解決問題。

中華文化的體系中，一個是道家的文化，是以老子、莊子為代表的，解決的是人和天，就是人和大自然的矛盾，就是人怎么對待大自然的一種大智慧；第二個是孔子與孟子為代表的，解決的是人與人之間的關(guān)系，我們跟父母，祖輩，兒孫，妻子，師長，朋友之間的關(guān)系。第三個是法家文化，是以商鞅與管仲為代表的，解決的是人與社會，國家，以至于跟我們的敵人之間的關(guān)系。

到此，以上就是小編對于思想政治教育能強國科技嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育能強國科技嗎的5點解答對大家有用。