幼兒教育與幼兒教育學筆記,幼兒教育與幼兒教育學的內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育與幼兒教育學筆記的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育與幼兒教育學筆記的解答，讓我們一起看看吧。

1. 被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

我覺得手寫教案非常有意義，不但有意義而且非常有必要。

手寫教案對于剛參加工作的教師來說，特別有意義。

剛?cè)肼毜男陆處熓切率?，通過手寫教案可以了解備課的流程，可以熟悉教材。在寫教案的過程中，總體把握每一節(jié)課，寫教案的過程就是備課的過程，也是知識的再生成過程。

如果新教師不寫教案，他們就要抽出專門的時間熟悉教案，簡單的看教案效果并不好。

在手寫教案的過程中，也可以提升教師的基本功水平，比如寫字、簡筆畫等基本功。有的新教師的書寫非常差，書寫程度好像小學生一樣，這說明他們的基本功還需要增強，而手寫教案正好能彌補這方面的不足。

當然對于教齡超過五年的老教師，可以不用手寫教案，采取書頭案或者電子備課的形式，以便他們騰出更多的時間，提高教學質(zhì)量。

手寫教案被人詬病的原因就是手寫教案單純的變成了一種形式，只是為了應(yīng)付檢查而去抄教案，又浪費了大量的時間。

教師在寫教案的過程中，可以鉆研教材，不僅僅拘泥于抄寫現(xiàn)成的教案，可以進行二次加工，加上本人對教材的理解和升華，這個教案就變得有現(xiàn)實意義了。

把虛功做實，手寫教案就變得非常有價值了。

教案存在的意義是什么？

回答一：教師備課

回答二：應(yīng)付檢查

一般以回答一之名，行回答二之實。

教師備課，這是必不可少的教學環(huán)節(jié)，寫教案，是備課的一種形式。

對于新教師，最快的成長方法并不是手寫教案，而是寫教學反思。

現(xiàn)在備課資料非常地多，百度上一搜一大把，各類教參上也有相應(yīng)的案例供學習，如果起點較低，可以直接拿名師教案去上課，上完之后針對實際效果，對教案進行修改，勤快點的在電腦上修改，懶一點的拿筆在原教案上涂涂寫寫畫畫。隨著教齡增長，備課的套路基本爛熟于心，便可以直接在教材上批注備課了。

對于已經(jīng)有一定教齡的教師，手寫教案屬于浪費時間，因為這部分教師，上課時，教案基本上不打開的。上課前瀏覽一遍教材以及相應(yīng)的批注，整節(jié)課的流程便大致成型，再加上教育對象是人，而人的活動充滿不可預(yù)知性，再精美的教案，也不可能照顧到課堂上每個學生，只能靠教師靈活的教學方法。

最后來聊應(yīng)付檢查的意義，不可否認，檢查教學常規(guī)時，看到一本本字跡工整的手寫教案，心中會有一種滿足感，等等，滿足感是什么鬼？不是那種教學卓有成就的感覺，而是權(quán)力在握的感覺，這很可怕。這就像毒藥一樣，令檢查者上癮，這些教案都是為我來檢查而寫的，這要花費他們很多時間，我一次檢查，就能讓所有教師忙得團團轉(zhuǎn)。

而一個有教育情懷的檢查者，會感到痛心，這么多寶貴的時間，全部花在這些事上面了?。克麄冇袝r間讀教材嗎？有時間和學生交流嗎？有時間進行教學反思嗎？有時間批改作業(yè)嗎？甚至，有時間上課嗎？

學校要求老師們手寫教案，我是持反對態(tài)度的。犀利老師作為多年工作在教學一線的老教師，愿與大家分享自己的看法:

一、手寫教案是傳統(tǒng)教學必備的備課手段之一，在過去多年的教學實踐中，發(fā)揮了重要作用。但是，隨著教育形式的發(fā)展和教育教學硬件設(shè)施的持續(xù)更新，手寫教案已經(jīng)越來越不適應(yīng)新的課堂教學，即便是我們很用心的去備課去寫，但實際用途并不大。比如，我們在備課期間需要上網(wǎng)查閱大量的資料，然后揚長避短，制作各種PPT各種配圖和文字，以及對某些視頻的下載、剪輯和制作，所有這些我們老師都沒有辦法形成紙質(zhì)文字，更沒有必要勞神費時的再重新手寫一遍做些無用功。當然，老師們的備課也并不是完全放任自流的，我們可以要求老師提綱挈領(lǐng)的寫一下備課、上課、輔導(dǎo)、批改等部分的流程，有利于提示老師在上課時的規(guī)范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解決這一問題，既節(jié)省了老師們的時間，讓老師有更多的時間去查閱去思考如何組織教學，也大大提高了課堂教學效率，學生們通過PPT或者電子白板就可以記筆記和做練習，省去了老師照教案去板書的過程，這樣老師也就更沒有必要在教案本上去苦思冥想的設(shè)計板書內(nèi)容了。

二、學校領(lǐng)導(dǎo)需要加強自身學習，提高業(yè)務(wù)水平，與時俱進，盡快適應(yīng)新時代的教學模式和管理方法。有些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于檢查紙質(zhì)教案，本身已經(jīng)說明了這種管理方法是非常滯后的。這種檢查束縛了教學方法的創(chuàng)新，老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查，也造成了時間和資源的嚴重浪費。有的學校明確要求老師們必須手寫多少頁教案，甚至教學目標、教學要求、教學重點、教學難點、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學反思等等一項都不能少，領(lǐng)導(dǎo)們個個忙的不亦樂乎，老師們?yōu)榱瞬槐豢鄯侄疵钆恪?/p>

歡迎關(guān)注犀利老師，一起討論校園問題。

到此，以上就是小編對于幼兒教育與幼兒教育學筆記的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育與幼兒教育學筆記的1點解答對大家有用。