一個教育管理者思想之勃發(fā),教育管理者是指

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于一個教育管理者思想之勃發(fā)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹一個教育管理者思想之勃發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何提升中層干部的管理能力？
2. 高中班主任，真實工作時間早六晚十，你怎么看？

如何提升中層干部的管理能力？

中層干部？何為中層干部？基層單位是指股所站長嗎？

如何提升中層干部的管理能力呢？

第一，制度上給他們空間。毋庸置疑，基層單位中層干部是最接地氣的，他們了解百姓的急難盼愿，也知道如何解決群眾的日常生活中的難題。設(shè)身處地為群眾著想，群眾也愿意跟他們掏心窩子。所以，要相信中層干部，制度上為他們撐腰，而不是處處提防他們，動不動就拿問責(zé)約束他們，未曾安排工作先傳導(dǎo)壓力，打消他們工作積極性和創(chuàng)造性。

第二，生活上給他們照顧。基層單位中層干部生活很辛苦。工資低，無額外收入，日常社會人事又不得不應(yīng)付。家庭重?fù)?dān)又不得不面對，老人、孩子都要照顧，打腫臉充胖子，又不得兼職其他行業(yè)，社會壓力可想而知。

第三，精神上予以鼓勵認(rèn)可。基層單位中層干部有的還很年輕，需要鼓勵認(rèn)可，工作中要獎罰分明，抓住他們的性格特點，結(jié)合平時的工作完成情況，改鼓勵的要多鼓勵，包括物質(zhì)鼓勵，做到公平正義。不要讓多付出的寒心。能提拔的要給他們機會，讓更多的中層干部看到希望，看到公平公正。

第四，加強培養(yǎng)教育。主要是加強“不忘初心，牢記使命”思想教育。讓中層干部樹立良好的為人民服務(wù)的決心和恒心，在日常工作和生活中踐行共產(chǎn)黨員的承諾，指導(dǎo)自己的行為規(guī)范。

基層單位的中層干部，就該這樣管理，發(fā)揮他們的作用。

高中班主任，真實工作時間早六晚十，你怎么看？

高中班主任，真實工作時間早六晚十，他自己怎么看？這是偶然的工作時間，還可以理解；如果是經(jīng)常性工作時間，我很不理解：

1、高中學(xué)生是襁褓中的嬰兒，需要他全天呵護(hù)嗎？回答一定是否定的。既然是否定的，那就不需要他一天到晚圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，相信十七八歲的學(xué)生具有一定的辨別是非的能力，也有自我約束能力吧。高中生，有高考壓力，有學(xué)校班級制度，他天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不能相信放手學(xué)生，既不能鍛煉學(xué)生的能力，還說明他班干部培養(yǎng)方面的欠缺，班級管理制度建設(shè)的無能。

2、學(xué)校管理者制定了怎樣的管理制度？學(xué)校對教師的管理，絕對不會這樣無人性的作息制度。管理者可以有采取全員管理、學(xué)生處監(jiān)督指導(dǎo)等手段強化學(xué)生管理，也不能讓教師全天候在單位的。如果真這樣，也說明需要學(xué)習(xí)提升了。管理者無能無法，導(dǎo)致班主任空耗時間和生命。

3、高中班主任會心甘情愿地長期超時工作？我們常說，工作是為了生活。他們自己有家庭，有自己的生活，工作只是生活的一部分。在法治健全，依法治國的大勢下，強調(diào)依法治校 ，所有教師都有工作權(quán)也有休息權(quán)，不會長期這樣工作的。

當(dāng)然，可能這班主任是事業(yè)狂，向這些優(yōu)秀的教育工作者致敬！如果內(nèi)心不情愿，只是屈從于學(xué)校管理壓力，就大膽說出來，爭取權(quán)利。

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從孩子身上就能看到老師的工作時間和狀態(tài)，作為家長都知道孩子辛苦，就知道陪伴他們教育他們的老師也不輕松，人不能昧著良心說話，一個家長最多帶兩個孩子都叫苦連天，一個老師帶一個班五六十孩子怎么樣大家可想而知，和孩子打交道有時候能氣到爆，我覺得壽命都能減少，理解萬歲。

正常，我就是高三班主任。早5：30晚11時，中午有1小時的休息時間，壓力山大。但作為學(xué)生及家庭而言，學(xué)生用12年時間拼搏為此一戰(zhàn)；父母費盡心力等此成功，大家都經(jīng)不起失敗，作為老師，陪伴、指導(dǎo)、鼓勵，應(yīng)該是應(yīng)有之義，只有做到這樣，才不算有愧。

我覺得，老師的煩惱不在付出，而在折騰?？傆行┓且痪€或外行領(lǐng)導(dǎo)運動式折騰。寫材料，背口號等等，這才讓人煩得受不了

到此，以上就是小編對于一個教育管理者思想之勃發(fā)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于一個教育管理者思想之勃發(fā)的2點解答對大家有用。