世界教育大系幼兒教育,幼兒教育專業(yè)世界大學(xué)排名

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于世界教育大系幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹世界教育大系幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 夸美紐斯的什么是世界教育史？
2. 什么是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒的基本活動？
3. 幼兒理論有哪些？

夸美紐斯的什么是世界教育史？

夸美紐斯的《母育學(xué)校》是世界教育史上第一本學(xué)前教育專著。

《母育學(xué)校》堪稱世界第一部《學(xué)前教育學(xué)》。

在《母育學(xué)?！分?，夸美紐斯闡述了兒童的價值，父母的責(zé)任，學(xué)前教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法，以及學(xué)前教育到學(xué)校教育的過渡與銜接問題。他還詳細論述了孕婦應(yīng)注意的事項，母親親自哺乳的必要性，學(xué)前兒童的飲食營養(yǎng)、生活習(xí)慣、運動、游戲、玩具等。

他特別重視兒童的活動與表現(xiàn)，這個觀點100多年后成為福祿培爾學(xué)前教育的中心思想。《母育學(xué)?！愤@本不足5萬字的小冊子，其社會教育意義已遠遠超出其本身。

《大教學(xué)論》是捷克著名教育家夸美紐斯的著作，在此之前，教育學(xué)還尚未從哲學(xué)中分離出來。而正是《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科，夸美紐斯因此被稱作“教育學(xué)之父”，被尊為教育學(xué)的鼻祖。

在書中，夸美紐斯強調(diào)了教育對人發(fā)展的作用，并認為所有的人都應(yīng)當(dāng)接受教育，即著名的“泛智教育”思想。對教育內(nèi)容、方法等也做了具體的說明，提出了一套教育的原則，如直觀性原則，系統(tǒng)性原則，量力性原則等，奠定了教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。除此之外，在昆體良分班教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)論證了班級授課制，為教育學(xué)的發(fā)展做出了極大的貢獻。

什么是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒的基本活動？

游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，是幼兒的基本活動。

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定： 游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲?！?/p>

幼兒游戲的特點：具體性；虛構(gòu)性；興趣性；主動性；社會性

幼兒游戲是幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界的活動。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發(fā)展。與此同時，游戲又是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式。

幼兒理論有哪些？

一、國外著名幼兒教育家理論簡說

縱觀國外幼兒教育發(fā)展歷史，幼兒教育理論大致可以分為四個基本階段。十五世紀(jì)前的“孕育階段”， 這一階段幼兒教育思想散見于各種著作之中；十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉的“萌芽階段”， 這一階段有幾位教育家提出了學(xué)前教育的基本觀點；十八世紀(jì)后期至二十世紀(jì)中葉的“初創(chuàng)階段”，這一階段開始了較為系統(tǒng)的學(xué)前教育理論研究；二十世紀(jì)后期至今的“新發(fā)展階段”，這一階段辨證唯物主義為學(xué)前教育研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是心理學(xué)為學(xué)前教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進行身體活動，多聽故事，少做學(xué)業(yè)活動；（3）5歲后適當(dāng)開始學(xué)業(yè)活動，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

到此，以上就是小編對于世界教育大系幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于世界教育大系幼兒教育的3點解答對大家有用。