課堂教育藝術(shù),課堂教育藝術(shù)的功能有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于課堂教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹課堂教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡要論述課堂教學(xué)藝術(shù)有哪些特征？
2. 簡述課堂教學(xué)藝術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系？
3. 課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)藝術(shù)含義是什么？
4. 如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)？

簡要論述課堂教學(xué)藝術(shù)有哪些特征？

教學(xué)藝術(shù)具有四個特點：①形象性：是教學(xué)藝術(shù)的最基本的特點，是指教師在課堂中的行為，是一切外觀行為的綜合表演。

即教師的衣著打扮、表演態(tài)度、身姿動作、實驗操作、口語板書等，并借助預(yù)言、表情、動作、直觀事物、繪畫及音響等手段，對講授的內(nèi)容進(jìn)行形象的描繪，把抽象的理論形象化，變?yōu)閷W(xué)生易于接受的知識；②情感性：藝術(shù)教學(xué)則主要運用的是情感，以情動人。

教學(xué)的情感性和教育性是緊密結(jié)合在一起的，教師的情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間呈明顯的正比例關(guān)系。

③創(chuàng)造性：是教學(xué)藝術(shù)的突出特點。

表現(xiàn)在：首先，是備課鉆研教材創(chuàng)造性地思考；其次，是創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)實施方案；最后，是教學(xué)方案組織實施的創(chuàng)造性。

簡述課堂教學(xué)藝術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系？

課堂教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)過程中運用各種藝術(shù)手段，如語言、圖像、聲音、表演等，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。藝術(shù)與課堂教學(xué)密不可分，藝術(shù)可以為課堂教學(xué)注入生動、優(yōu)美、感性的元素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

藝術(shù)還可以幫助教師更好地傳達(dá)知識，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)藝術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系是相互促進(jìn)、互相依存的。

課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)藝術(shù)含義是什么？

指指觀，思，讀，講，練五個基本環(huán)節(jié)！

1、觀：對教師而言，是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)課件、錄像等手段，展示豐富、直觀、生動的觀察材料，并針對材料提出有目的性、切合學(xué)生實際的問題或問題組，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣、產(chǎn)生問題、引起學(xué)習(xí)動機(jī)。對學(xué)生而言，觀是認(rèn)識世界的主要途徑之一。

2、思：教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生包括觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等在內(nèi)的多方面能力，而思維能力又是各種能力的核心。

3、讀：教師在教學(xué)中，不應(yīng)拋棄教材，而應(yīng)充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生善于閱讀，學(xué)會閱讀；同時教師也應(yīng)為學(xué)生提供更多的閱讀材料或者激發(fā)學(xué)生通過各種途徑自己去選擇閱讀材料，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、講：教師要深入研究和全面了解教學(xué)大綱和教科書的知識體系，熟悉學(xué)科內(nèi)的邏輯結(jié)構(gòu)和知識間的前后銜接及學(xué)科間的有機(jī)聯(lián)系，教學(xué)中貫徹系統(tǒng)有序原則，做到少講、精講，使知識更加系統(tǒng)化、條理化。

5、練：教師要針對教學(xué)內(nèi)容特點，精心選擇、設(shè)計形成性或研究課題，通過示范、討論、作業(yè)、報告等形式，解決生物問題，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識，促使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。

如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)？

1.課前準(zhǔn)備要充分

　　做好課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。（1）備好課，備課要實效；目標(biāo)要分層；內(nèi)容要聯(lián)系實際且要少而精；難易要適中。（2）教具要優(yōu)化，美術(shù)課教具要豐富多樣化，但要具典型性和代表性。這堂課上當(dāng)我拿出用橡皮泥做的“海綿寶寶”時，學(xué)生沸騰了，個別學(xué)生迫不及待地模仿起來。在拓展延伸時，我拿出用吹塑紙和塑料瓶做的兩副夸張的臉，把課堂又一次推向高潮。（3）了解學(xué)情，一次音樂觀摩課上，我看到80%學(xué)生連音樂課本都沒有，老師讓跟著她唱樂譜，這樣不了解學(xué)情，何談高效課堂。（4）靈活運用教材，不但要靈活運用教材還要具備靈活處理教材的能力。這課教材是用泥塑造夸張的臉，因條件限制，我要求學(xué)生用橡皮泥，學(xué)習(xí)效果很好，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

　　2.高效課堂是預(yù)設(shè)與生成并重的課堂

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師課前應(yīng)充分預(yù)設(shè)，這樣教者對課堂的調(diào)控才會越靈活。當(dāng)然，教師應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)課堂是復(fù)雜多變的，隨時會有意想不到的情形發(fā)生，也就是說，教師對課堂的預(yù)設(shè)是不可能窮盡的。因此，優(yōu)秀的教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異和課堂偶發(fā)情況，憑借自己的教學(xué)智慧，在預(yù)設(shè)中生成。教師在備課時要借鑒“中國畫”的“留白”藝術(shù)，課不能備得太滿，要給課堂生成留出時間?？梢钥隙ǖ恼f，高效的美術(shù)課堂教學(xué)大多是預(yù)設(shè)成功的，在此前提下，教師關(guān)注教學(xué)過程中的師生互動，生生互動，在智慧碰撞中邂逅無法預(yù)約的精彩。在這里，預(yù)設(shè)與生成達(dá)到了高度統(tǒng)一。教學(xué)《我喜歡的水果》一課時，我讓學(xué)生每人帶一個自己喜歡的水果，上課時觀察它的外形，聞聞味道，把它畫下來。有兩個小朋友因為鬧了點小矛盾，將對方的水果扔在地上，水果被砸扁了，孩子哭了。見到此情形，我問清了情況，讓他們以《哭泣的水果》為題，畫出被自己砸扁的水果，想想此時水果會想些什么，以后你該怎么做？畫完后配上自己的感想。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且對學(xué)生進(jìn)行了一次道德教育。

　　3.激發(fā)興趣，讓每一個學(xué)生樂于參與課堂

　　新課標(biāo)中指出：教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時在論及激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣時指出：“興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力之一。”那么作為美術(shù)教師，就應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式以及教師內(nèi)在的語言。

到此，以上就是小編對于課堂教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課堂教育藝術(shù)的4點解答對大家有用。