幼兒教育書籍教育思想,幼兒教育書籍教育思想有哪些

    nihdff 2024-09-02 281

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育書籍教育思想的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育書籍教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 《幼兒園指導(dǎo)綱要,試行》的依據(jù),原則,目的是什么?
    2. 孩子經(jīng)常會說為什么要聽你的是什么心理?
    3. 幼兒園綱要與指南的區(qū)別?

    《幼兒園指導(dǎo)綱要,試行》的依據(jù),原則,目的是什么?

    一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定,用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。

    二、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)以下思想:

    幼兒教育書籍教育思想,幼兒教育書籍教育思想有哪些
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    1. 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

    2. 幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合,共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

    3. 幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活,滿足他們身心發(fā)展的需要,幫助他們度過快樂而有意義的童年。

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    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    4. 幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

    孩子經(jīng)常會說為什么要聽你的是什么心理?

    一定要看到最后,個人對此理解非常深入。

    首先要承認(rèn),孩子能有這種思想是比較好的。說明他有自己的想法,千萬不要靠皮鞭,把孩子的思維抹殺了。

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    我小時候,總會問一些稀奇古怪的問題,后來種種不堪入目的回答,讓我丟掉了對這個世界的好奇。

    那么正解是什么?

    1引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子的思維,靠向更完整的一個方向,這樣能鼓勵全面思維。

    2贊同。孩子由接受意見到產(chǎn)生想法,是思維健全的過程,不然,大家現(xiàn)在還都是狒狒。學(xué)會讓孩子去思考,贊同他的想法,如果條件允許,可以讓他自己去實踐。這樣,孩子認(rèn)知深刻,利于大腦發(fā)展。

    孩子的一切屬于好奇和自主。

    當(dāng)然,對于叛逆期的孩子,真的不妨給他機(jī)會讓他去嘗試,撞了南墻就回頭了。如果實在不行,那就要男女混合雙打了。

    不說了,我屁股還腫著呢。

    屬于正常心里!因為還孩子還小,對很多事物都是新鮮探索,需做父母引導(dǎo)真實與虛實與孩子交流溝通,或者讓孩子參與其中。孩子大腦需不停去探討邏輯思維!做父母多關(guān)心多點耐心,孩子發(fā)出的信號父母接受的信息就截然不同!

    首先要看是多大的孩子,如果是兒童,那么孩子正處于探索期,思維開始完善,有這些問題很正常;這個時候要對孩子加以引導(dǎo),用“舉例”的方法讓孩子看到結(jié)果,才會明白為什么要聽大人的。如果是青少年,那么正處于叛逆期,孩子有“獨立”的想法,這時不要高高在上,要把自己放低,和孩子站在平等的位置去探討問題。所以每個時期的孩子說“為什么”的時候都會有不同的心理,要分情況對待。

    幼兒園綱要與指南的區(qū)別?

    相同點:兩者都是通過五大領(lǐng)域活動促進(jìn)幼兒的發(fā)展,都有目標(biāo)。

    不同點:

    1、《綱要》是對教育界的課程文件,《指南》只有教育實施部分的要求,服務(wù)對象是幼兒園、家長。

    2、《綱要》在幼兒園教育實施部分只提出了原則要求,教師的操作性不強(qiáng)。

    3、《指南》操作性更強(qiáng),指南目的的實現(xiàn)主要通過兩個途徑,一是提出一整套幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)體系;二是配合目標(biāo)提出有針對性的教育建議,將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀,科學(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。

    《指南》與《綱要》的關(guān)系:

    1、兩者都是幼兒教育法規(guī)中實施教育的指導(dǎo)性文件,結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展,共同促進(jìn)我國幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

    2、促進(jìn)《綱要》的深入貫徹,進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心,《指南》正是這樣的橋梁,由于《指南》具有具體操作性,特別有助于教師觀察、了解幼兒。

    到此,以上就是小編對于幼兒教育書籍教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育書籍教育思想的3點解答對大家有用。

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