大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育教育的含義的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育教育的含義的解答，讓我們一起看看吧。
- 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展？
- 學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、內(nèi)涵和特性是什么？
- 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展？
幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程
1、形成
（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）早教機(jī)構(gòu)在九十年代末就開(kāi)始慢慢的形成了，不斷的發(fā)展，到早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)有一定成熟了，早教機(jī)構(gòu)能有助于孩子的成長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)的通俗含義是為所有沒(méi)有精力和時(shí)間引導(dǎo)教育孩子的家長(zhǎng)提供上門(mén)式的一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
2、萌芽期
改革開(kāi)放初期，百?gòu)U待興，全國(guó)人民積極投入生產(chǎn)建設(shè)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平蒸蒸日上。經(jīng)濟(jì)體制的改革，導(dǎo)致國(guó)人日益繁忙，尤其是一些一線(xiàn)城市，一些年輕的父母甚至都沒(méi)有時(shí)間去照顧自己的孩子，于是，她（他）們或讓親人托帶，或者找一個(gè)比較可靠的保姆代為照看孩子。
（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）3、形成期
到了九十年代末，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平一翻再翻，各行各業(yè)的分工更加明確，同時(shí)國(guó)民需求普遍上漲，導(dǎo)致產(chǎn)品供不應(yīng)求，再加上政府鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)投資，在這種社會(huì)環(huán)境下，人們本就已經(jīng)不夠用的時(shí)間顯得更加緊迫。
4、發(fā)展期
（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）二十世紀(jì)末期直到如今，多家早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)在全國(guó)各個(gè)大中型城市建立，在不斷開(kāi)拓服務(wù)空間的同時(shí)也在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理，使得其內(nèi)部規(guī)模、外部資源再不斷地?cái)U(kuò)大強(qiáng)化，并且開(kāi)始學(xué)會(huì)結(jié)合一定的高科技手段來(lái)拓展自己的服務(wù)空間，例如利用傳統(tǒng)的廣告媒體和一些網(wǎng)絡(luò)的營(yíng)銷(xiāo)手段等。
學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、內(nèi)涵和特性是什么？
學(xué)前智育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。
學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則
在內(nèi)容選編時(shí)我們要遵循科學(xué)性，啟蒙性，系統(tǒng)性，時(shí)代性，地方性，季節(jié)性等原則。
1、科學(xué)性原則：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周?chē)钪械挠嘘P(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。
2、啟蒙性原則： 是指選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平， 使學(xué)前兒 童在教師的幫助下，通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。
3、系統(tǒng)性原則：是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。
4、時(shí)代性原則：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。
5、地方性原則：是指應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。
6、季節(jié)性原則： 是指應(yīng)聯(lián)系季節(jié)變化來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容。 遵循季節(jié)性的原則來(lái)選編科學(xué)教育的內(nèi)容，既能豐富，加深學(xué)前兒童對(duì)季節(jié)的整體理解，又能幫助學(xué)前兒童理解事物變 化與季節(jié)之間的關(guān)系。
學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容特點(diǎn)：
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)得名詞解釋?zhuān)?/h3>
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)是倡導(dǎo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全語(yǔ)言教育。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的對(duì)象范圍比較廣，既包括了學(xué)前兒童，也包括了學(xué)齡兒童。
其理論觀點(diǎn)和策略、方法，在使兒童積極地運(yùn)用語(yǔ)言認(rèn)識(shí)世界、形成自己的思想的同時(shí)，還致力于使其接受文化的陶冶。
這種語(yǔ)言教育應(yīng)該是在促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，又提供思維的培養(yǎng)、情感的陶冶、文化的傳遞及交際的機(jī)會(huì)。
到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育教育的含義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教育的含義的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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