幼兒教育的核心教育,幼兒教育的核心教育是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的核心教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育的核心教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園的課程四大核心理念是什么？
2. 什么是幼兒園教育過程中最核心的環(huán)節(jié)？
3. 健康教育的概念和原則？

幼兒園的課程四大核心理念是什么？

一、幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

二、師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和領(lǐng)路人。

三、能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思、不斷提高專業(yè)能力。

四、終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范

什么是幼兒園教育過程中最核心的環(huán)節(jié)？

教師與幼兒之間的相互作用是幼兒園教育過程中最核心的環(huán)節(jié)。

幼兒和教師的相互作用：

　1、活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉?！　?/p>

　　活動：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實現(xiàn)自身的發(fā)展的，這一相互作用過程就是活動。

　　幼兒的活動可大致分為內(nèi)部活動和外部活動兩類。

　　幼兒的實踐活動（外部活動）大致分為兩類，一是操作實際物體的活動；二是人際交往活動。

　?。?）實物操作活動對幼兒發(fā)展有極其重要的意義：

A，幼兒在實物操作活動中發(fā)展自我意識；

B，幼兒在實物操作活動中發(fā)展思維能力；

C，實物操作活動是獲取知識的重要源泉。

健康教育的概念和原則？

健康教育的概念：

健康教育是指有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。

健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以減少或消除影響健康的危險因素。

通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。

原則：科學(xué)性、針對性、群眾性、藝術(shù)性

（一）科學(xué)性

傳播醫(yī)學(xué)知識，內(nèi)容要正確無誤，引用數(shù)據(jù)可靠，舉例實事求是，切忌嘩眾取寵，片面絕對。例如，妊娠初三個月感染風(fēng)疹引起嬰兒畸形的可能性約25%，危險性最大是發(fā)生在母親還不知道已經(jīng)妊娠的時候，傳播內(nèi)容既能指導(dǎo)預(yù)防，又要避免造成群眾的誤解。

（二）群眾性

健康教育的根本是以健康為中心，面對全社會人群的全民性教育。

健康教育應(yīng)從幼兒園抓起，這對于建立良好的行為定型，對于造就一代有良好健康文化素質(zhì)的新人，具有決定性意義。

概念：健康教育——通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。

原則：(1) 實用性:健康教育的內(nèi)容十分廣泛，護士在對病人或 健康人進行健康教育時，選擇對受教育者實用的內(nèi)容，從而增 加接受健康教育的興趣。

(2) 可行性:護士執(zhí)行健康教育計劃時，必須考慮病人的 狀態(tài)能否接受，實施教育的方式、方法應(yīng)具可行性，確保教育 內(nèi)容和目的達成。

(3) 針對性:不同的教育對象，其接受能力和行為習(xí)慣都 可能不同，有針對性的教育內(nèi)容和教育手段，將使受教育者更 容易接受，并獲得教育效果。

(4) 保護性:任何護理措施都必須注意對病人及家屬的身 心保護。

如對癌癥的初期病人，護士可通過保護性健康教育 措施，增加病人的適應(yīng)性，使病人安全度過心理危險期。

(5) 階段性:要根據(jù)病人的疾病發(fā)展或健康人的身心發(fā)展 的不同階段，采取相應(yīng)的護理健康教育措施。

(6) 程序性:健康教育通過評估、診斷、計劃、實施、評價的 過程,保證健康教育的及時和有效。貫徹護理健康教育程序 是開展護理健康教育最重要的保證。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的核心教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的核心教育的3點解答對大家有用。