從事幼兒教育教育多年,從事幼兒教育教育多年工作

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于從事幼兒教育教育多年的問題，于是小編就整理了4個相關介紹從事幼兒教育教育多年的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說福祿貝爾是"幼兒教育之父？
2. “兒童教育指導師”是什么?有什么用呢？
3. 對幼兒教育專業(yè)你了解多少？
4. 幼兒學前教育必須上幾年時間？

為什么說福祿貝爾是"幼兒教育之父？

福祿貝爾雖離世150多年，但他的很多教育思想至今仍有指導教育的現(xiàn)實意義。

1、重視“活動：

2、提出人的教育應從兒童早期（出生—入學）開始的觀點；

3、指出”游戲“是兒童教育的基礎活動；

4、倡導兒童必須接觸自然、參加力所能及的勞動。

…… ……

1840年，將游戲場所命名為幼兒園，成為世界上最早的幼兒園，為此也被后人譽為幼兒教育之父。

“兒童教育指導師”是什么?有什么用呢？

兒童教育指導師是針對兒童保育教育研發(fā)的的全新國家職業(yè)崗位，由國家人力資源和社會保障部中國就業(yè)技術(shù)指導中心頒發(fā)的全國職業(yè)培訓證書。該證書可以作為從業(yè)的憑證，也可以作為職業(yè)技能鑒定時，接受過相關職業(yè)資格培訓的證明。 　　作用：將教育心理學、嬰幼兒保育、兒童成長環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園的教育和家庭教育等多個方面融合一體，更好的為兒童的成長發(fā)展指導。 　　2013年1月，該項目順利通過人力資源和社會保障部批準，成為國家職業(yè)培訓項目。

對幼兒教育專業(yè)你了解多少？

作為一名畢業(yè)不久的幼兒教師，我來談談大學這四年對學前教育專業(yè)基本的了解和認識。

學前教育專業(yè)，從字面意思理解，旨對學齡前（幼兒園）的孩子進行引導教育的專業(yè)。

根據(jù)文件《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出教育的目標為幼兒的后繼學習和終身發(fā)現(xiàn)奠定良好的素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體智德美勞各方面全面發(fā)展為核心，通過指出3-6歲幼兒各年齡階段學習與發(fā)展目標和相應的建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和學習特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。實施科學保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

任何專業(yè)都離不開理論與實踐的學習，作為教師，學以致用，用以反思，思以改善，不斷積累是非常關鍵的。

為了促進幼兒身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)具有資質(zhì)、專業(yè)的幼兒教師，應該具備哪些基本素養(yǎng)呢？

幼兒一生從胎兒期-嬰兒期-幼兒期-童年時-青春期-中年期-老年期到終老一天的這個過程，身體是如何發(fā)育，每個階段幼兒的發(fā)育程度怎么樣？有哪些因素影響幼兒每個階段的發(fā)育，都需要做一個了解。

心理發(fā)展旨外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機體或器官，通過神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的信息加工，引起人們對周圍事物的感覺和知覺，這種感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理活動，就是人的認知過程。對周圍環(huán)境態(tài)度的體驗，就是人的情感過程。根據(jù)目的，客服困難，付出努力，通過行為去變革客觀事實，就是人的意志過程。這種知、情、意就是人的心理過程，而幼兒從出生到成長過程中的認知發(fā)現(xiàn)，情感發(fā)展，意志發(fā)展就是我們老師在幼兒園組織大量豐富的活動對孩子進行科學引導的過程。

你好，我們常常說“一切為了孩子，為了孩子的一切?！蹦敲丛谏鐣l(fā)展的今天，教育不斷的改革，對教師提出了很高的要求。作為教師，我們應該如何理解，如何實踐呢？關于幼兒教師的標準，你了解嗎？那么就一起跟著小園丁的腳步從《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中探知吧。

“幼兒為本”是“以人為本”的科學發(fā)展觀在幼兒教育身上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒教師應秉持的核心理念。因此，我們首先應當將孩子當做一個獨立的個體看待。平等的看待他們，他們并不是“小大人”，他們有著自己獨立的人格，有著屬于自己對周圍世界的認識，幼兒對事物的感受和認識不同于成人，我們應該尊重他們的獨特想法，挖掘他們的潛能，開啟他們智慧之門，為他們創(chuàng)設寬松、自主的成長空間，讓孩子輕輕松松學習，自由自在成長。

其二，尊重幼兒的興趣和需要。不要打著“為孩子好”的標語，滿足自己的心理愿望。從幼兒的需求、發(fā)展出發(fā)，不應再像以前那樣，唯我獨尊，讓孩子完成的是成人的理想，而非自己的愿望。給予幼兒選擇的權(quán)利，給予幼兒表達的機會。在活動中，多一些交流探討的機會，讓孩子充分發(fā)表自己的見解。依據(jù)他們的需要設計教學活動、游戲活動，根據(jù)他們的興趣規(guī)劃教學的主題，甚至可以在具體的規(guī)則制定中，讓幼兒自己協(xié)商與完成。

其三，端正教師的職業(yè)角色，做幼兒生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。由于幼兒期的特殊性，我們不僅要教授知識，還要懂得照顧幼兒的生活，給予他們母親般的關懷。老師要有童心，平等地參與到幼兒的活動和游戲中去，席地而坐與孩子共同學習、共同探究、共同實踐，共同成長，真正成為幼兒中的一員，做幼兒的大朋友。

第四，做到因材施教。幼兒教師引導幼兒學習的關鍵是要把握好幼兒的個性特征，關注并了解每一個孩子，傾聽孩子的想法，注意鑒別并發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智能領域，用賞識的眼光去看待幼兒，根據(jù)幼兒的不同情況來確定每個幼兒最適合的發(fā)展道路，對幼兒的發(fā)展做出科學的引導。

最后，辯證看待，“幼兒為本”并非“幼兒唯一”，優(yōu)秀的社會文化氛圍，良好的教育教學條件，科學正確的引導等都是必要的條件。幼兒的健康成長需要我們在各方面相互提高的過程中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。

以上就是我的回答。

學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規(guī)律的學科。不僅要學怎么教孩子，更要知道為什么這樣教，以及如何教得更好。學前教育學培養(yǎng)的不僅是幼兒的教育者，更是學前教育的研究者、開拓者。

學前教育不僅學習各種技能課程，如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)等。還要學習理論課程，如教師口語、中外教育史、哲學等通識教育專業(yè)課程，以及了解幼兒而學習的理論基礎，如兒童發(fā)展心理學、教育心理學、兒童行為觀察與分析等。通過學習這些理論，對幼兒有全面的認識。另外還有關于幼兒園五大領域教學方法的課程，學習如何設計、實施、總結(jié)幼兒園的各種教育活動。

除了以上的理論學習，還要跟實踐結(jié)合起來，如去幼兒園實地學習。

您好，我是一名兒童藝術(shù)類的老師，我來談談我對幼兒教育的看法。

首先，從身體方面說，幼兒各方面都畢竟稚嫩，一方面我們對教育設施等方面要多從安全方面考慮，另外，這個階段的教育正是幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習慣及安全意識的關鍵時期，要耐心有序的對待幼兒，比如勤洗手、不爬高、不玩具有潛在危險性的玩具等等。

其次，從心理層面，這個階段的教育要注意幼兒觀念的形成，從對這個世界上的一切都充滿好奇和認知的初期朦朧狀態(tài)，這些也都完全由父母及幼兒教育方面去形成的，要從小樹立正確的三觀，讓幼兒有一個健康的精神世界。

最后，幼兒老師在很多方面都是這些幼兒的伯樂，要具備發(fā)現(xiàn)和挖掘幼兒天賦及長處，去表揚去鼓勵，這其實也是對幼兒精神世界培養(yǎng)的延伸。

希望我的回答對您有所幫助和啟發(fā)！

幼兒學前教育必須上幾年時間？

沒有明確規(guī)定。

但是最少三年，第一年習慣養(yǎng)成，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，各項興趣啟蒙，喜歡群居生活。第二年各項和諧發(fā)展，如:講故事，跳舞，繪畫，手工等。通過各項的學習增強孩子的自信心，培養(yǎng)孩子的耐心及觀察能力。第三年幼小銜接，通過游戲，繪畫，舞蹈等認知基礎的拼音，數(shù)字及簡單的計算方式。

這個按照正常情況來說的話 學前教育一般是指 幼兒園三年制學前教育（小班，中班，大班）和學前班一年制的總稱！

舉個例子，我家孩子是在3歲上的幼兒園，大班沒有讓孩子去讀，直接上的學期班之后在火花思維進行的幼小銜接的課程學習，6歲上的小學一年級！

這個是需要看孩子自身學習情況的，雖然規(guī)定說孩子6歲就可以上一年級了，但是可以晚個一兩年的！

到此，以上就是小編對于從事幼兒教育教育多年的問題就介紹到這了，希望介紹關于從事幼兒教育教育多年的4點解答對大家有用。