幼兒園特殊教育的研究結(jié)題,關(guān)于幼兒特殊教育的論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園特殊教育的研究結(jié)題的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒園特殊教育的研究結(jié)題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 因特殊情況未能參加開題報告怎么辦呢？
2. 中小學(xué)高級職稱評定對市級課題與學(xué)科有沒有對應(yīng)要求？
3. 廣州某高校畢業(yè)生答辯，學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足論文被扔，你認為這是誰的過錯？
4. 如何走出教師職稱的困境？

因特殊情況未能參加開題報告怎么辦呢？

最好是請過假，回學(xué)校后咨詢本學(xué)院老師(負責(zé)你們專業(yè)開題報告的領(lǐng)導(dǎo))開題報告是否可以補做，因為開題報告只是匯報你的研究思路是否可行，不會影響你后續(xù)的正常答辯；其次，準(zhǔn)備好開題報告材料，會有導(dǎo)師簽字，意見等，按要求補交。

及時和相關(guān)負責(zé)人交流，別太有思想包袱，開題報告不是畢業(yè)答辯～??

中小學(xué)高級職稱評定對市級課題與學(xué)科有沒有對應(yīng)要求？

現(xiàn)在教師職稱評定應(yīng)該不用市級課題要求的，跟學(xué)科也沒特殊聯(lián)系，現(xiàn)在小學(xué)高級只跟學(xué)歷和教齡有關(guān)，最最主要和職稱指標(biāo)有關(guān)！許多老師高學(xué)歷、也有論文課題條件，但沒職稱評定指標(biāo)的話啥都沒用！所以中小學(xué)高級職稱評定一般沒有課題和學(xué)科要求的。

每年高級職稱都要進行評定工作，評定高級職稱有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這個可以參照各地高級職稱評定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)各個市一般以省制定的評審細則為依據(jù)結(jié)合本地實際情況進行執(zhí)行評定工作。

比如，安徽省人力資源和社會保障廳、安徽省教育廳頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案的通知》（皖人社發(fā)〔2016〕13號），文件制定之后，安徽省有相應(yīng)文件進行解釋，各地可以根據(jù)情況做出詳細說明作為本地評審的具體執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。比如安慶市就結(jié)合本地情況制定了相應(yīng)解釋說明。

在解釋的具體內(nèi)容上，關(guān)于課題方面的業(yè)績條件作出了如下解釋：具體要求：必須是主持且完成課題，提供市級以上教育部門的立項通知、課題申報表、研究小組名單和結(jié)題證書等佐證材料。

另外關(guān)于課題學(xué)科一般來說你是評定那個學(xué)科，課題相應(yīng)的要與學(xué)科相一致，比如，你評定化學(xué)學(xué)科的高級職稱，而提高的課題材料全部是地理的課題內(nèi)容，學(xué)科不一致，而且沒有跨學(xué)科培訓(xùn)證，一般是不能通過的。為了保險起見，最好是與本學(xué)科有關(guān)的或通用教學(xué)方面的課題。因為業(yè)績條件有很多條，一般符合一到兩條就可以了，建議你最好多準(zhǔn)備幾個方面的材料，爭取符合條件。

廣州某高校畢業(yè)生答辯，學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足論文被扔，你認為這是誰的過錯？

和稀泥的會說“雙方都有過錯”。

從“準(zhǔn)備不足”導(dǎo)致的被扔，按原因來說，肯定是學(xué)生的過錯了。

凡事都要有個“先因后果”，和稀泥的只允許有“先因”，一旦有了后果就說“雙方都有錯”。

又到了大學(xué)畢業(yè)季，還有一個月左右，基本上大學(xué)畢業(yè)生就要離開大學(xué)校園了。而目前正是論文答辯的緊要關(guān)頭，很多大學(xué)的畢業(yè)生論文答辯基本上從這個時間就陸續(xù)開始了。

論文答辯是一個大學(xué)生畢業(yè)最起碼的前提條件，也是獲得畢業(yè)證和學(xué)生證的最起碼的要求。由于不同學(xué)校對于學(xué)生的畢業(yè)論文要求各不相同，甚至不同的答辯老師有嚴(yán)有松。

近日，網(wǎng)絡(luò)上爆料出廣州某高校學(xué)生論文答辯時，由于準(zhǔn)備不充分時，答辯時論文被老師直接扔了，一時間網(wǎng)絡(luò)上論文紛紛。具體情況我們來看一下。

根據(jù)南方都市報報道，這件事發(fā)生在廣州從化某高校的答辯現(xiàn)場，由于學(xué)生的論文質(zhì)量未達標(biāo)，論文被老師扔了。但有知情學(xué)生后來在網(wǎng)絡(luò)上反映，為這名老師解釋澄清，該老師其實只是刀子嘴豆腐心，雖然要求嚴(yán)格，但學(xué)生的答辯一向不會為難學(xué)生。而之后，這位“扔論文”的老師也回應(yīng)稱：“扔論文是讓他們看看出錯的地方，沒有其他意思，也沒有瞧不起他們。

根據(jù)目前公開的信息，我們大概也了解到了這件事的經(jīng)過。那么這件事情，到底是誰有錯？

第一，從目前公開的信息來看，顯然這位參與畢業(yè)答辯的學(xué)生論文質(zhì)量可能不高，未達到畢業(yè)答辯的要求。網(wǎng)絡(luò)上有網(wǎng)友爆料，該高校是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院，位于廣州從化，這所學(xué)校是一所二級學(xué)院，也就是大家平時所說的本三院校，民辦性質(zhì)的獨立學(xué)院。

大家好，我是有溫度有靈感的高校人才真經(jīng)，關(guān)注高校師生的那些事。

根據(jù)網(wǎng)上的信息，事情經(jīng)過大致是這樣的：廣州某高校畢業(yè)論文答辯現(xiàn)場（我判斷很可能是預(yù)答辯），一名長頭發(fā)的女生在講臺上進行答辯， 還沒講完就被臺下的紅衣老師打斷了。老師批評了女生兩句，并拿出論文， 扔向當(dāng)時這位女生， 氣沖沖的說“你看看你準(zhǔn)備的什么玩意兒”。

之后又一名男生上臺準(zhǔn)備演講自己的內(nèi)容時， 這名老師再次拿起材料，扔向這個男生并打斷了他的演講， 嘴里還說道恨鐵不成鋼。而之后上臺的一名女生站在臺上一句話沒講，直接等著老師的批評，可以看出來她的論文也很難達到老師的要求。

視頻被傳到網(wǎng)上后，學(xué)校回應(yīng)，該老師并沒有用論文砸學(xué)生，而是把論文扔向?qū)W生，而老師生氣的原因是這些學(xué)生論文準(zhǔn)備不足。據(jù)現(xiàn)場的學(xué)生反映，他們對老師的行為也并不介意，認為這是老師對他們好。

事情發(fā)生后，出現(xiàn)了兩種聲音，一種是認為扔得好，教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)格要求是教師的本分；還有一種認為這位教師缺乏涵養(yǎng)。作為一個在高校工作多年的人，我是堅決支持前一種觀點。

首先，扔論文這種動作，是老師教育的一種無奈，跟涵養(yǎng)無關(guān)。如果說口頭批評是黃牌警告，那對問題嚴(yán)重的學(xué)生，老師還需要一張紅牌。而現(xiàn)在的師德規(guī)范是有紅線的，學(xué)生打不得罵不得，扔一下論文、拍一下桌子，提高一下調(diào)門，也就是老師對學(xué)生為數(shù)不多的“紅牌警告“了，也是老師能盡的最大責(zé)任了（再狠就是直接判延期畢業(yè)了）。如果老師的這種態(tài)度對學(xué)生都不能起到當(dāng)頭棒喝的作用，那老師也無能為力了。

其次，扔論文這種動作，是老師態(tài)度的體現(xiàn)。我學(xué)生時代參加過本科、碩士畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)后作為工作人員也參加過多種答辯，這種答辯中，評審老師的態(tài)度至關(guān)重要，如果大家都是和稀泥一樣，差不多就行，那評審的質(zhì)量一定很低。而如果有一名評審老師能堅持原則，較一較真，那其他老師也不會輕易糊弄。比如同樣是這幾個學(xué)生，如果換一個不負責(zé)的老師，隨便點評上兩句就完事，學(xué)生下去后仍然不會重視，可能也就這樣湊合著過去了。所以說，老師扔論文，是對學(xué)生的真正負責(zé)。

看這個問題，很多人會站隊，不過站隊前先搞清楚幾點：

1，了解清楚老師是怎樣的一位老師？

只是憑借一個問題就斷定這位老師怎么怎么樣，未免著急了點。判斷一件事要看前因后果，評價一個人也要多個角度去分析。

就這件事來說：

能做到高校老師的水平，自然是有一把刷子的。又看了相關(guān)評論，對這位老師的評價還真是有些本事的。

如果真是這樣的話，這位高校老師畢業(yè)生答辯現(xiàn)場扔不合格的論文，這可見這位老師很有個性，也很有膽氣！這讓我想起來流傳在網(wǎng)絡(luò)上三種人劃分：

第一等人有本事沒脾氣；二等人有本事有脾氣；三等人沒本事有脾氣。

對于這樣的老師做為輿論界我們真的需要包容，畢竟現(xiàn)實生活中一等人太少太少，對于有本事的人我們就看重他的本事就好了，對他的個性也只有擔(dān)待一些了，人無完人的。更何況這樣的人一般也不會無緣無故地發(fā)脾氣。

2，搞清楚學(xué)生為什么畢業(yè)論文準(zhǔn)備不足？

學(xué)生該準(zhǔn)備的畢業(yè)論文沒有準(zhǔn)備好，自然有其理由，不過不管你有什么理由，你的論文質(zhì)量不夠是真的，這沒辦法，也許你如果碰上的是以個有本事有脾氣的導(dǎo)師也許會是另一種方式處理，不過你就碰上了這位有本事有脾氣的老師，用一句老百姓的話說，這也是一種運氣，沒辦法的事情。老師扔一下論文沒什么大不了，生活還要繼續(xù)，回去改就是了。很多人一路順風(fēng)走到了工作崗位上，說不定因為某個業(yè)務(wù)沒處理好，一下失掉工作，砸了手中的飯碗，生活也還是要繼續(xù)的。抱怨老師沒有用的，自己下功夫去努力才是正事。

就題主文中的背景的話，我覺得是學(xué)生的錯。學(xué)生的畢業(yè)論文完全是胡編亂造，蒙混過關(guān)之流。所謂寫紅樓夢而不看紅樓夢，研究專八，自己不考專八。這是什么？赤裸裸的學(xué)風(fēng)不端，學(xué)術(shù)造假。因這樣而被罵，我覺得真的活該。

如何走出教師職稱的困境？

如果你還為職稱困擾，那說明你一是不夠優(yōu)秀，二是不夠自信。一年不就多三兩千塊錢嗎？

職稱的評定有很多不公平，出錢發(fā)論文、買證書、拉關(guān)系、論資排輩，一派烏煙瘴氣，但有一句話說得好：金杯銀杯不如老百姓的口碑。學(xué)生不認職稱，只認教學(xué)效果，只認質(zhì)量。只要你足夠優(yōu)秀，只要你有足夠自信，出成績是早晚的事。很多人做過的事，只要愿意，你也可以去做，孰輕孰重全在你的一念之間。

很多“磚家”、“學(xué)科帶頭人”、狗屁不懂，夸夸其談，人前說人，人后被人戳脊梁骨，被人瞧不起，不被廣大教師認同，這樣的人職稱再高，工資再多又有什么意義呢？也許有人會說，這也得到了實惠啊，但如果真的要以犧牲自己的尊嚴(yán)、形象為代價換取一個所謂的職稱，就為每個月可以多得幾百塊錢，這樣的職稱和工資拿得實在恥辱，實在不值！

做一個上進，有學(xué)問、有操守的人才真正無愧于教師這一神圣的稱號！每個人都可以有自己的選擇！

通過職稱評審過程和職稱工資制度這件事，可以明顯看出沒有人替老實工作不找關(guān)系不造假的人做主！誰不知道買賣論文和送禮送錢評職稱的事呀，誰不知道過去、現(xiàn)在靠這樣的手段評上了高職稱的人享受著高出不少的工資待遇呢！可是，，，有誰管呢？誰去查處那些造假的人??！造假者送禮者美哉樂哉的拿著高工資，這叫什么事?。∵€公平公正，，，

到此，以上就是小編對于幼兒園特殊教育的研究結(jié)題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園特殊教育的研究結(jié)題的4點解答對大家有用。