學習教育思想家（著名教育思想家的教育觀點）

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本文目錄一覽：

• 1、中國近代思想家教育學?
• 2、中國有哪些著名的教育學家?他們都有什么樣的教育理念?
• 3、在教育學思想階段的有哪些重要教育家?
• 4、教育學家有哪些著名人物
• 5、體驗式學習作為教育理念來源于美國哪位思想家?

中國近代思想家教育學?

老子，春秋末期人，生卒年不詳。中國古代思想家、教育家、哲學家、文學家和史學家，道家學派創(chuàng)始人和主要代表人物，與莊子并稱老莊，代表作為《道德經(jīng)》。

孔子，名丘，字仲尼，是中國古代的思想家，政治家和教育家，被后世稱為＂萬世師表＂同時他是儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃訕O具才華，在當時那個時代提出了＂有教無類＂的思想，該思想在中國的教育發(fā)展史上具有里程碑式的意義。

竺可楨（1890.7-1977）字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)（今屬浙江省紹興市上虞區(qū)）人。中國科學院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。

（1873—1929）中國近代思想家、教育家。字卓如，號任公，廣東新會縣人。王國維【近代】（1877—1927）中國近代學者、教育家。字靜安，號觀堂，浙江海寧人。

二：黃宗羲：黃宗羲（1610年9月24日—1695年8月12日）明末清初經(jīng)學家、史學家、思想家、地理學家、天文歷算學家、教育家，東林七君子黃尊素長子。漢族，浙江紹興府余姚縣人。

（1889—1927）中國無產(chǎn)階級革命家，教育家。字守常。河北樂亭人。粱啟超【近代】（1873—1929）中國近代思想家、教育家。字卓如，號任公，廣東新會縣人。王國維【近代】（1877—1927）中國近代學者、教育家。

中國有哪些著名的教育學家?他們都有什么樣的教育理念?

1、孔子、孟子、朱熹、梁啟超、陶行知、蔡元培等等，都是我國非常著名的教育家。

2、中國古代教育家：孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韓愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贄、徐光啟、王夫之……孔子 大思想家、大教育家孔子； 孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，魯國人。

3、張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學校創(chuàng)辦者。陳鶴琴，浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

在教育學思想階段的有哪些重要教育家?

1、不同教育學的發(fā)展階段有哪些教育家和重要著作如下：著作 裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》，洛克的《教育漫話》，斯賓塞的《教育論》。

2、馬克思主義教育學的建立：教育學在整體和局部上都向著科學化方向發(fā)展。代表人物有馬卡連柯、克魯普斯卡婭、楊賢江等。現(xiàn)代教育理論的發(fā)展：隨著社會的進步，生產(chǎn)的現(xiàn)代化，科學技術(shù)的現(xiàn)代化，促使教育學向現(xiàn)代化方向發(fā)展。

3、教育學之父夸美紐斯的思想：作為教育學之父、近代教育學之父，夸美紐斯在教育史上有著無人企及的地位，他的教育思想有：“泛智”教育：夸美紐斯的泛智教育是以“泛智論”和“教育適應(yīng)自然”為理論基礎(chǔ)的。

4、亞里士多德最早提出教育要適應(yīng)兒童年齡階段的思想。 第二，教育學的獨立階段。自17世紀開始，1623年英國哲學家培根首次將教育學劃分為一門獨立學科。

5、中國近代思想家教育學主要包括以下幾位： 嚴復：嚴復是中國近代教育思想家之一，他主張“學以致用”，強調(diào)實踐教育，提倡“實學”，并提出了“教育為民”的觀點。

教育學家有哪些著名人物

教育學家著名人物有孔子、墨子、荀子?？鬃?孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑，生于春秋時期魯國陬。

亞里士多德 亞里士多德（Aristotle公元前384～前322），古代先哲，古希臘人，世界古代史上偉大的哲學家、科學家和教育家之一，堪稱希臘哲學的集大成者。他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師。

老子，春秋末期人，生卒年不詳。中國古代思想家、教育家、哲學家、文學家和史學家，道家學派創(chuàng)始人和主要代表人物，與莊子并稱老莊，代表作為《道德經(jīng)》。

教育學家有哪些著名人物：孔子、老子、墨子、朱矗、王詡、王守仁?？鬃?。

蔡元培(1868--1940)陳嘉庚（1874－－1961）張伯苓（1876－－1951）近代著名教育家。徐特立（1877－－1968）中國無產(chǎn)階級革命家、著名教育家。

孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。學成以后，以士的身份游說諸侯，企圖推行自己的政治主張，到過梁（魏）國、齊國、宋國、滕國、魯國。

體驗式學習作為教育理念來源于美國哪位思想家?

1、體驗式學習作為教育理念來源于約翰·杜威。約翰·杜威（1859年10月20日－1952年6月1日），美國哲學家、教育家，實用主義的集大成者。

2、體驗式學習來源于美國社會心理學家、教育家——大衛(wèi)·庫伯（David Kolb）科爾布認為學習不是內(nèi)容的獲得與傳遞，而是通過經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換從而創(chuàng)造知識的過程。他用學習循環(huán)模型來描述體驗式學習。

3、杜威。體驗學習(Experiential learning)的思想最初來自美國著名教育家杜威(John Dewey)的“經(jīng)驗學習”。

4、體驗式教育來源于美國大衛(wèi)·庫伯的理念。他把體驗學習闡釋為一個體驗循環(huán)過程：具體的體驗、對體驗的反思、形成抽象的概念、行動實驗、具體的體驗。

5、大衛(wèi)·艾倫·科爾布是一位美國教育理論家，他的興趣和出版物側(cè)重于體驗式學習、個人和社會變革、職業(yè)發(fā)展以及高管和職業(yè)教育。

6、杜威：杜威倡導以問題為中心的教育方法，強調(diào)學生的主動學習和參與。他提倡“體驗式學習”，認為學生通過親身經(jīng)驗和合作學習來構(gòu)建知識。

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