汶川特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,汶川特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于汶川特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹汶川特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的解答，讓我們一起看看吧。

1. 都江堰市特殊教育學(xué)校介紹？
2. 《唐山大地震》當(dāng)中，為什么方登死都要生下孩子？這和她說的她是唐山人又有什么關(guān)系？

都江堰市特殊教育學(xué)校介紹？

簡介：都江堰市特殊教育學(xué)校 創(chuàng)建于1989年10月，前身為都江堰市聾啞學(xué)校，2007年經(jīng)教育局批準(zhǔn)更名為都江堰市特殊教育學(xué)校，是都江堰市唯一的一所特殊教育學(xué)校（特殊教育中心）。5.12汶川大地震中,學(xué)校所有設(shè)施設(shè)備毀于一旦。災(zāi)后，中國海外集團捐資逾2000萬，重建特殊教育學(xué)校，定名為“都江堰市中國海外新建特殊教育學(xué)?！?。注冊資本：15萬人民幣

《唐山大地震》當(dāng)中，為什么方登死都要生下孩子？這和她說的她是唐山人又有什么關(guān)系？

這個電影我看過，當(dāng)初唐山大地震的時候，方登和她的弟弟被同時壓在預(yù)制板下面，只能救一個孩子。她的媽媽糾結(jié)后決定救弟弟，但后來方登奇跡般的活了過來，只字不提當(dāng)年的事，她的心里一直覺得媽媽不愛她，放棄了她的生命。重活一次更知生命的可貴，而且她的媽媽不要她，她的心里產(chǎn)生了陰影，她不能不要她的孩子。

“這小貓小狗撿回家來還有兩天不吃不喝的呢，何況是一個死里逃生的孩子?！边@是小方登被養(yǎng)父母帶回家后不吃不喝也不說話時，養(yǎng)母說過的一句話。

一塊預(yù)制板，一頭壓著女兒，一頭壓著兒子，救一個就只能犧牲另一個。這種情境，是任何一個母親寧愿自己挨千刀都不愿意面對的?？稍诘卣疬@種無力抗拒的災(zāi)難中，這道難題擺在了李元妮面前。一邊是不斷的喊“媽媽，我痛，媽媽，救我”，一邊是微若的敲石板，一邊還有消防員催促再不作選擇兩人都有生命危險的警告。此時的李元妮心理已經(jīng)崩潰成怎樣，我們不得而知。

最后，她艱難的選擇看起來生命力更強的兒子。而另一端意識清醒的小方登，感覺被母親徹底拋棄了，被整個世界拋棄了。

被養(yǎng)父母帶回家的小方登，正沉浸在被母親拋棄的痛苦中，對外面的一切表現(xiàn)出的冷漠是她的一種本能。

被母親拋棄的痛苦一直纏繞著小方登，在養(yǎng)父母的精心撫育下，小方登變得越來越優(yōu)秀，雖然話少，卻也十分討?zhàn)B父母喜愛，但她那顆心卻再也沒有向人敞開過。

直到遇到楊志，方登覺得自己的整個生命都被他激活了。

楊志不僅優(yōu)秀，而且對方登十分好。這讓從小缺失親情的方登找到了歸屬。他們倆無話不說，甚至整個暑假，兩人都不回家，整天膩歪在一起。

如果方登沒有懷孕，他們應(yīng)該會繼續(xù)走下去。

但方登的意外懷孕，讓兩個年輕人分歧驟然增大。

楊志認(rèn)為兩人還沒畢業(yè)，現(xiàn)在還不是要孩子的合適時機。方登有被“拋棄”的經(jīng)歷，她太了解那種刻骨銘心的無助了，她不愿意肚中的小生命還沒出生就被”拋棄“。一邊是執(zhí)意不要，另一邊是一定要生下，這種不可調(diào)和的矛盾，最終的結(jié)局只能是分手。

其一：她對生命很尊重，陸毅問她怎么別人都能流產(chǎn)，你就不行？她說你根本不能理解，我是從死人車上醒過來的我爸爸就躺在我身邊。這說明她對生命很尊重。其二：她覺得作為母親不應(yīng)該隨隨便便幫孩子決定生死，這也是她為什么一直不去見生母也不肯原諒生母的原因，她就是覺得自己母親就這么放棄自己了，所以自己更不能隨隨便便流掉自己的孩子。其三：她很要強，她覺得別人都是靠不住的，哪怕是親人是愛人，不如靠自己。從給別人家教就能看出來，再就是后來她跟母親相認(rèn)，她母親問她怎么不托人找找陸毅，她說“他都不要我了，我還找他干什么呀”。這句話也能反映出來這是她對她母親一直以來的真實反映，她一直不回唐山找母親，就是覺得母親都不要我了，我還找她干什么呀。所以心底特別要強的人，沒有家人，沒有愛人，自己完全有能力帶大孩子。

方登說自己是唐山人，其實她的話還沒有說完整。

她不僅是唐山人，還是經(jīng)歷過唐山大地震的人，還是在大地震中死里逃生的人，還是在死里逃生的過程中經(jīng)歷了被至親“拋棄”的心理創(chuàng)傷的人。她所經(jīng)受的心理創(chuàng)痛無人能及，即使同是那場災(zāi)難的過來人，她所經(jīng)歷的，也是別人的兩倍。對方登而言，“唐山”兩個字，就意味著深埋心中的這一切無法對人言的巨痛。

唐山本是渤海之濱的一座工業(yè)重鎮(zhèn)，1976年那場大地震之后，人們對唐山這個詞的印象就只剩下了這場慘絕人寰的人間悲劇。對于親歷者而言，唐山這個詞所聯(lián)系的沉痛記憶更是提都提不起。

更何況生死關(guān)頭拋棄方登的是她自己的親生母親，那時方登還只是一個小女孩，你讓她怎樣理解和消化這件事呢？要不是碰上了有愛心的養(yǎng)父母，方登這輩子必然毀掉。

事實上這件事對一個小女孩造成的創(chuàng)傷如此深重，即使她遇上了那么好的養(yǎng)父母，也無法消解掉心頭的郁結(jié)。

所以方登才會在上大學(xué)后顯得如此任性，未婚先孕不說，還不管不顧地要把這孩子生下來，并且不惜為此與親人決裂。

她為什么要這樣？就是因為潛意識里揮之不去的恐懼啊。

當(dāng)年自己的母親拋棄自己，如今自己也要當(dāng)母親了，絕對無法接受拋棄自己的孩子；

當(dāng)年自己從死人堆里爬出來，經(jīng)歷過生死之劫更知道生命的寶貴，所以無論如何都不能剝奪腹中孩子的生命。

她不管不顧地要留下肚子里的孩子，是因為潛意識里要給自己彌補。自己的生命幾乎斷送在自己母親手里，在這種巨大的心理陰影籠罩下，她會覺得所有一切都比不上留下這個生命重要。留下這個孩子，就等于留下童年時那個處于生死關(guān)頭的自己。

到此，以上就是小編對于汶川特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于汶川特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的2點解答對大家有用。