感官幼兒教育,幼兒感官教育培訓(xùn)心得

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于感官幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹感官幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 感官教育的目的是什么呢？

蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練名詞解釋?zhuān)?/h3>

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士?jī)A其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長(zhǎng)的“玩具”。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。孩子通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。

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擴(kuò)展資料：

蒙臺(tái)梭利于1897時(shí)開(kāi)始發(fā)展她的學(xué)說(shuō)和方法，她進(jìn)修羅馬大學(xué)的教育學(xué)課程，閱讀二百年前的教育理論。1907年，她在自己位于羅馬的住宅內(nèi)開(kāi)設(shè)了其第一個(gè)教室。剛開(kāi)始，蒙臺(tái)梭利將自己工作的基礎(chǔ)建立在對(duì)兒童的觀(guān)察之上，還有對(duì)他們可行的環(huán)境實(shí)驗(yàn)，材料和課程。她經(jīng)常提到她的工作是“科學(xué)的教育法”。

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蒙臺(tái)梭利在她的平生繼續(xù)擴(kuò)展工作，發(fā)展了從出生至24歲的心理發(fā)展的全面的模型，這亦是給處于0至3歲，3至6歲和6至12歲各個(gè)年齡階段的孩子的教育方法。她為12至18歲和更大的孩子寫(xiě)書(shū)和演講，但是，這些方案在她的有生之年未獲發(fā)展

感官教育的目的是什么呢？

感官教育旨在通過(guò)創(chuàng)造具有豐富感官刺激和體驗(yàn)的環(huán)境，幫助兒童激活和發(fā)展各種感官，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等。

感官教育的目的是鼓勵(lì)兒童對(duì)周?chē)氖澜绠a(chǎn)生興趣，探索和了解世界，促進(jìn)兒童的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。

此外，感官教育還可以幫助兒童發(fā)展自信心，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提高他們的社交技能和情感認(rèn)知能力?？傊泄俳逃莾和缙诮逃蟹浅Ｖ匾囊画h(huán)，對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

感官教育在蒙特梭瑞教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實(shí)驗(yàn)的主要部分。在她的著述中，有大量篇幅專(zhuān)門(mén)論述感官教育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與智力發(fā)展以及感官教育與紀(jì)律教育、知識(shí)、技能的培養(yǎng)的關(guān)系和密切的聯(lián)系?！　∷J(rèn)為感官教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀(guān)察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。在蒙特梭瑞看來(lái)，學(xué)前階段的兒童各種感覺(jué)特別敏感，處在各種感覺(jué)的敏感期，在這一時(shí)期如過(guò)不進(jìn)行充分的感覺(jué)活動(dòng)，長(zhǎng)大以后不僅難以彌補(bǔ)，而且還會(huì)使其整個(gè)精神發(fā)展受到損傷，因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感官教育顯得至為重要。同時(shí)她認(rèn)為，感官是心靈的窗戶(hù)，感官對(duì)智力發(fā)展具有頭等重要性，感覺(jué)訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。再者，她還認(rèn)為，人的智力高低與教育有較大關(guān)系，通過(guò)感覺(jué)教育可以在早期發(fā)現(xiàn)某些影響智力發(fā)展的感官缺陷，并及時(shí)采取措施，使其得到矯治和改善。蒙特梭瑞的感覺(jué)教育包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等感官的訓(xùn)練。　　視覺(jué)訓(xùn)練在于幫助幼兒提高度量的視知覺(jué)，鑒別大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀、顏色及不同的幾何形體；觸覺(jué)練習(xí)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚薄；聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是要使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別，使他們?cè)诼?tīng)聲的訓(xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。蒙特梭瑞希望通過(guò)這一系列的感官訓(xùn)練，使幼兒成為更加敏銳的觀(guān)察者，促進(jìn)和發(fā)展他們一般感受的能力，并且使他們的各種感受處于更令人滿(mǎn)意的準(zhǔn)備狀態(tài)，以完成諸如閱讀、書(shū)寫(xiě)等復(fù)雜的動(dòng)作，也為將來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　∶商厮笕鸬母杏X(jué)教育遵循著一定的原則和方法。她認(rèn)為，感覺(jué)教育的實(shí)施應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，并且她提倡幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，使幼兒在感官訓(xùn)練中通過(guò)自己的興趣去進(jìn)行自由的選擇、獨(dú)立操作、自我校正，去努力把握自己和環(huán)境。所以，在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的錯(cuò)誤控制系統(tǒng)，使兒童在操作過(guò)程中能按照教具的暗示進(jìn)行“自我教育”。

到此，以上就是小編對(duì)于感官幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于感官幼兒教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。