特殊教育教學總結(jié),特殊教育教學總結(jié)范文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育教學總結(jié)的問題，于是小編就整理了1個相關介紹特殊教育教學總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育的原則？

特殊教育的原則？

堅持統(tǒng)籌推進，普特結(jié)合。以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。普通學校和特殊教育學校責任共擔、資源共享、相互支撐。

堅持政府主導，各方參與。落實各級政府及相關部門發(fā)展特殊教育的責任，加強省一級對特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會力量的作用，學校、家庭和社會相互配合。

       1、早期教育原則

       早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。

        2、補償教育原則

        補償教育原則認為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應能力。

        3、個別化教育原則

        個別化教育原則認為，要根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的具體情況，本著實事求是的精神，制定個別化的教育與訓練方案，進行針對性的教育。

        4、系統(tǒng)教育原則

       系統(tǒng)教育原則認為，特殊教育是一個系統(tǒng)工程。特殊教育應將家庭教育、學校教育、社會教育結(jié)合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護、教育訓練、就業(yè)培訓三個方面，不斷地鞏固和發(fā)展學前教育、學校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓練效果。

主要原則有:

①、早期教育原則。即及早的發(fā)現(xiàn)問題給兒童以適當?shù)慕逃陀柧?保護殘余感官能力,抓住關鍵期;

②、補償教育原則;即根據(jù)特殊兒童的身心特點用健全的器官來代替缺損組織的器官功能;

③、個別教育原則;即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平,制定個別的教育教學方案和和多采取個別教育、個別訓練、個別輔導的方法。

④、系統(tǒng)教育原則,即從家庭、學校、社會等幾方面,從教育預防、教育訓練、勞動就業(yè)這幾個環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育,鞏固特殊教育的成果,使特殊教育與普通教育相結(jié)合,家庭教育、學校教育與社會教育相結(jié)合。

（1）結(jié)合特殊教育對象特點貫徹執(zhí)行的普通教學原則，即科學性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則， 教師主導作用與學生主動性結(jié)合原則，傳授知識與發(fā)展智力統(tǒng)一原則，系統(tǒng)性原則，直觀性原則，鞏固性原則，量力性原則，統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則等；

（2）特殊教學過程中形成的特殊原則，如聾校教學中的教學過程與形成、發(fā)展聾生語言過程相統(tǒng)一原則，盲校中因?qū)W生缺乏視覺表象而需貫徹的具體、形象性教學原則，智力落后學校中教學的實用性原則，智力與體力發(fā)展相結(jié)合原則，游戲性原則，教學方法多樣化原則等；此外，各類特殊教育都有一般教育與勞動職業(yè)教育相結(jié)合原則。

到此，以上就是小編對于特殊教育教學總結(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育教學總結(jié)的1點解答對大家有用。