教育國防教育教案大班下冊(cè),教育國防教育教案大班下冊(cè)反思

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育國防教育教案大班下冊(cè)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育國防教育教案大班下冊(cè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《鄧稼先》這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？
2. 請(qǐng)幫我從民族尊嚴(yán)和社會(huì)進(jìn)步兩個(gè)角度分析兩次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午海戰(zhàn)對(duì)我國的影響？
3. 非師范生也可以考取教師資格證進(jìn)而參加教育系統(tǒng)的招考。如何看待這事？

《鄧稼先》這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

這篇文章分六個(gè)部分。

　　第一部分，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。

　　第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

　　第三部分，在同美國'原子彈之父'奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。

　　第四部分，作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚滿眶。

　　第五部分，先描繪鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，揣測(cè)鄧稼先在這樣的環(huán)境中率領(lǐng)部下奮斗犧牲的時(shí)候是什么心情；接著指出鄧稼先從事這項(xiàng)工作需要物理直覺、教學(xué)見地、勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷，鄧稼先肩負(fù)重任，在關(guān)鍵方案上簽字時(shí)手有沒有抖。接著寫鄧稼先在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒、不怕犧牲的氣概。

　　第六部分，引述作者寫給鄧稼先夫人的電報(bào)書信中的幾段話。這些話是對(duì)鄧稼先的總評(píng)價(jià)也是對(duì)全文的總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)本文首先通讀全文，掃清文字障礙，理清文章思路，了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。

請(qǐng)幫我從民族尊嚴(yán)和社會(huì)進(jìn)步兩個(gè)角度分析兩次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午海戰(zhàn)對(duì)我國的影響？

當(dāng)一個(gè)政權(quán)腐敗到根的時(shí)候，已經(jīng)沒有什么民族尊嚴(yán)可言了，國不國，民不民，老百姓肚子吃不飽，就會(huì)帶著侵略者去打擊自己的政府。鴉片戰(zhàn)爭，甲午海戰(zhàn)，注定失敗，沒有一絲獲勝的可能，要么就像元朝，中國亡國，或者人民起來，推翻腐朽的政權(quán)，建立新中國。

不難，鴉片戰(zhàn)爭，黑色的煙土，腐蝕著中國人的軀體和靈魂，是我們的堅(jiān)強(qiáng)的骨骼，成為任人宰割的對(duì)象，而甲午戰(zhàn)爭，即21條不平等條約，出賣了我們的領(lǐng)土出賣了我們的人格，使我們?cè)诩孜绾?zhàn)中，喪失了祖國的臺(tái)灣，香港澳門，這筆用我們每個(gè)中國人的鮮血寫下的歷史，永遠(yuǎn)不能忘記，國富民強(qiáng)

這幾個(gè)原因完全不一樣。

第一鴉片戰(zhàn)爭實(shí)際上是因?yàn)閺?qiáng)制貿(mào)易。

第一鴉片戰(zhàn)爭的根源在于英國財(cái)政的問題。英國當(dāng)年非常喜歡喝中國的茶葉，喜歡中國的一切東西，絲綢，陶瓷，但是英國拿不出對(duì)等的貨物作為交換，簡單的說，英國人的貨，中國人不買。

英國的貨幣是英鎊，什么叫英鎊？一磅銀，當(dāng)英國不停的和中國交易，而中國什么都不收，只收白銀，會(huì)出現(xiàn)什么情況？答案就是白銀不停的流向中國，英國又沒有那么多白銀，于是就想了一個(gè)損招，他們跑到今天印度的大吉嶺地區(qū)種植鴉片，往中國賣鴉片，最后導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭。

第二次鴉片戰(zhàn)爭情況本質(zhì)上和第一次鴉片戰(zhàn)爭比較相似，雖然里面夾雜著一系列教案問題，但是基本上屬于發(fā)起的借口。

這類的戰(zhàn)爭比較類似，就是帝國主義意圖攫取中國市場(chǎng)，屬于強(qiáng)盜搶劫。

說起來你們不相信，就現(xiàn)在，在西方國家還是把“海盜”這行業(yè)看城市光輝正當(dāng)?shù)摹?/p>

甲午中日戰(zhàn)爭本質(zhì)上是清帝國和日本爭奪東亞霸權(quán)。

民族尊嚴(yán)要建立在民族強(qiáng)大基礎(chǔ)上，在秦皇漢武的時(shí)代我們的民族高高在上，誰有不服立馬可以給他實(shí)實(shí)在在的懲戒以示威嚴(yán)，后來我們的民族國家內(nèi)亂四起，戰(zhàn)爭不斷，嚴(yán)重消耗了民族的內(nèi)力，民族的生存都成了問題，甚至差點(diǎn)被滅絕，那個(gè)時(shí)候談何尊嚴(yán)，能活下來就是一次勝利。好在我們?nèi)A夏文明生生不息，人才輩出，民族血脈得以延續(xù)，在浩浩蕩蕩的歷史長河中奔流不息，關(guān)于尊嚴(yán)的故事一次次輪回翻轉(zhuǎn)。到了近代的中日海戰(zhàn)，我們的尊嚴(yán)又一次被踐踏，那是因?yàn)槲覀兯ヂ淞耍瑳]有能力捍衛(wèi)尊嚴(yán)，但是經(jīng)過那次的戰(zhàn)爭我們終于被踩醒了，我們的偉人再次出現(xiàn)，讓我們?cè)僖淮我倭⑹澜?，這個(gè)時(shí)候我們有資格談?wù)撟饑?yán)，我們可以挺胸抬頭向世界強(qiáng)權(quán)說我們不高興，因?yàn)槲覀冇心芰葱l(wèi)。

鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭是由于晚清政府的腐敗造成的，給中國人民帶來深重災(zāi)難。但他讓中國人民產(chǎn)生了偉大覺醒,此后出現(xiàn)了偉大的民主革命先行者孫中山先生,1921年中國共產(chǎn)黨成立后，以毛澤東主席為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，帶領(lǐng)全國各族人民，找到了中國革命的正確道路，終于打敗了帝國主義,推翻了三座大山，使偉大的中華民族堅(jiān)強(qiáng)的屹立于世界民族之林,中國人民有了空前的民族自豪感和自信心，中華民族越挫越勇?，F(xiàn)在我們生活在偉大新時(shí)代,祖國日益強(qiáng)大和繁榮，中國人民無比驕傲,無比自豪，為偉大祖國和人民點(diǎn)贊!

非師范生也可以考取教師資格證進(jìn)而參加教育系統(tǒng)的招考。如何看待這事？

這是教育部規(guī)定的一種政策，有利也有弊，所謂的利就是有效填補(bǔ)了教師缺編的狀況，而所謂的弊在于這種做法導(dǎo)致了全國中小學(xué)教師中有三分之二不是教育專業(yè)，就如同不懂醫(yī)學(xué)的人員給病人看病一樣，后果非常嚴(yán)重。雖然這些人中豆考了個(gè)教師資格證，但是大家分析一下，教師資格證也不就是紙上談兵嗎？這些人接受過專業(yè)訓(xùn)練嗎？怎么能亂用呢？就憑一個(gè)教師資格證？可以這樣說，不懂教育的人經(jīng)過死記硬背也能僥幸考證，但在實(shí)際崗位上，他相當(dāng)于文盲。中國教育危?？杉?。

作為一個(gè)自學(xué)通過教師資格證考試并且參加過多地教師招聘的人來回答這個(gè)問題！首先肯定一點(diǎn)，就目前的教育情況我認(rèn)為這件事利大于弊！但長遠(yuǎn)來看用不了多長時(shí)間，教育系統(tǒng)的招考一定是師范生的天下！

可能很多人會(huì)認(rèn)為術(shù)業(yè)有專攻，教師就該是師范生的事。畢竟四年的專業(yè)學(xué)習(xí)還是要比普通大學(xué)生專業(yè)的多，是這個(gè)道理不假。但是就現(xiàn)在的公立學(xué)校的教師待遇，有多少人能在上大學(xué)前就立志從教？辛辛苦苦幾年畢業(yè)以后誰都想謀個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)！所以為了有人從教只能擴(kuò)大招考范圍了！沒有辦法??！只能希望能多一些優(yōu)秀的高校畢業(yè)生從教，專業(yè)素質(zhì)在資格證考試中考察，經(jīng)驗(yàn)工作后慢慢積累！

但是隨著近幾年教師待遇逐漸改善，報(bào)考教師的人多了，雖然資格證只要學(xué)歷滿足就能考，但是真正到教師招考環(huán)節(jié)，有很多地方會(huì)有師范生，和專業(yè)對(duì)口的非師范生的要求！當(dāng)然也會(huì)有少數(shù)地方不限制這些，但已經(jīng)很少了！對(duì)于那些即便擁有教師資格證非師范生來說，如果不是專業(yè)非常接近，在教師招考環(huán)節(jié)也不會(huì)通過的！而且同時(shí)報(bào)名的師范生會(huì)有更專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！在競爭越來越大的崗位上，非師范生的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)很低了！所以說以后教師行業(yè)一定會(huì)是師范生的天下。只不過需要時(shí)間過度可能三五年，也可能十年八年，但是這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)越來越明顯了！

也許不久，教師行業(yè)會(huì)和醫(yī)生一樣，想從事這個(gè)行業(yè)，就要從大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)開始！一步步的為未來的工作打好基礎(chǔ)，迎接挑戰(zhàn)！個(gè)人拙見，歡迎批評(píng)指正！

感謝邀請(qǐng)，那我就對(duì)這個(gè)問題做個(gè)回答，大家僅供參考。

我個(gè)人認(rèn)為，十年樹木百年樹人，既然國家有教育百年大計(jì)，就應(yīng)該努力的培養(yǎng)專業(yè)人才。我不否認(rèn)非師范專業(yè)中有很多出類拔萃的人，他們?cè)谒麄兩瞄L的領(lǐng)域，可謂是佼佼者，但是請(qǐng)看清楚，我說的事在他們所學(xué)的專業(yè)和領(lǐng)域，正所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

說到專業(yè)性問題，我想請(qǐng)教下持贊成意見的答友一個(gè)常見問題，你們孩子也許上學(xué)了，也許見過親戚家的孩子上學(xué)，為什么家長總要找人進(jìn)好學(xué)校，重點(diǎn)班和年齡在45左右的教師帶的班？很多人會(huì)說，老教師有經(jīng)驗(yàn)，那你為什么這個(gè)時(shí)候不信任青年教師，不信任非師范畢業(yè)的教師？這就是一個(gè)專業(yè)性的問題，學(xué)了4年師范，從所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)到心理學(xué)到教育心理學(xué)，師范生用了4年，而社會(huì)自考生可能3個(gè)月，就搞定了，我想問，誰的基礎(chǔ)更扎實(shí)？再說一個(gè)例子，既然大家支持非師范生考證當(dāng)老師，那社會(huì)也應(yīng)該允許非醫(yī)學(xué)生社會(huì)考證，去當(dāng)醫(yī)生，這不是偷換概念，而是用你們的思維，只要優(yōu)秀，考了證，就能上崗。你敢把自己和家人的健康交給一個(gè)機(jī)械制造或電子商務(wù)或師范類的醫(yī)生么？你的答案肯定是不可能的。那你為什么就愿意把孩子交到不專業(yè)的老師手中呢？

說來說去，就是教師行業(yè)的準(zhǔn)入門檻太低了，不管你是什么專業(yè)，只要能考到教師證，你就能考編制，當(dāng)老師。甚至沒有教師證也可以，不是危言聳聽，特崗教師招聘是不需要教師證的，只要你在服務(wù)期內(nèi)，考證下來，就能轉(zhuǎn)崗入編，那你服務(wù)的這三年中，是不是一竅不通，那交給你帶的孩子也迷迷糊糊的陪你過了三年。

國家真的應(yīng)該取消社會(huì)自考教師證，當(dāng)初，你在填報(bào)大學(xué)志愿的時(shí)候，看不上師范類，現(xiàn)在畢業(yè)了，工作不穩(wěn)定，又想著自考教師證，到這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍中來，下一代就這么讓你得過且過的思想一直嚯嚯么。

到此，以上就是小編對(duì)于教育國防教育教案大班下冊(cè)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育國防教育教案大班下冊(cè)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。