闡明幼兒教育,闡明幼兒教育的重要性

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于闡明幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹闡明幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述福祿貝爾幼兒教育理論的主要觀點(diǎn)？
2. 簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的基本觀點(diǎn)？
3. 通過講解談話討論等方式向幼兒講解簡(jiǎn)單的道理，并用來指導(dǎo)行為的教育方法是？
4. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育的性質(zhì)和特點(diǎn)？

簡(jiǎn)述福祿貝爾幼兒教育理論的主要觀點(diǎn)？

（1）幼兒自我發(fā)展的原理。

（2）游戲理論：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。

（3）協(xié)調(diào)原理：應(yīng)該讓孩子和周圍的環(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。

（4）親子教育此題需全面把握福祿貝爾幼兒教育理論的基本內(nèi)容。

簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的基本觀點(diǎn)？

1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的基本觀點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1,反對(duì)以赫爾巴特為代表的思辨教育學(xué)。

2.提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法應(yīng)用于教育研究。

3.劃分教育實(shí)驗(yàn)的基本階段。

4.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)

通過講解談話討論等方式向幼兒講解簡(jiǎn)單的道理，并用來指導(dǎo)行為的教育方法是？

1講授法。是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。

2談話法。又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。

3討論法。是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

4讀書指導(dǎo)法。是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。

簡(jiǎn)述學(xué)前教育的性質(zhì)和特點(diǎn)？

學(xué)前教育的基本特點(diǎn)：（1）從胎教開始，適應(yīng)各年齡段和個(gè)人發(fā)展的教育；

（2）促進(jìn)學(xué)前兒童身體、智力、道德、審美素質(zhì)和人格的健康發(fā)展；

（3）成人對(duì)學(xué)齡前兒童的照顧應(yīng)與教育相結(jié)合；

（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng)；

（5）營造適宜的環(huán)境，充分發(fā)揮教育功能

性質(zhì)：(1)基礎(chǔ)性。學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對(duì)的基礎(chǔ)性。

(2)公益性。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)”，對(duì)社會(huì)而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對(duì)國家而言是“關(guān)系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建國家財(cái)富”，具有公共物品的性質(zhì)；從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項(xiàng)目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)?？傊?，學(xué)前教育“是重要的社會(huì)公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。

(一)學(xué)前教育的非義務(wù)性 (二)學(xué)前教育保教結(jié)合 (三)學(xué)前教育的啟蒙性 (四)學(xué)前教育的直接經(jīng)驗(yàn)性 (一)學(xué)前教育的非義務(wù)性 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的.家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況。

第一，學(xué)前教育課程的性質(zhì)量什么？學(xué)前教育課程的性質(zhì)概括著學(xué)前教育課程最基本的特性，它決定著學(xué)前教育課程其他的基本特性。

明確學(xué)前教育課程的性質(zhì)，是使學(xué)前教育課程實(shí)踐保持基本方向和秩序的關(guān)鍵。

長(zhǎng)期以來，我們一直是在不明確，至少是在不完全明確學(xué)前教育課程性質(zhì)的情況下，進(jìn)行著課程實(shí)踐活動(dòng)的。

因此，難免會(huì)遇到一些矛盾，產(chǎn)生一些困惑。

本文把學(xué)前教育課程置于人的終生教育和課程的整個(gè)系統(tǒng)中，確定了其性質(zhì)：學(xué)前教育課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分，是終生教育的根基課程，是非義務(wù)教育課程，是適宜發(fā)展性課程，是基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程。

到此，以上就是小編對(duì)于闡明幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于闡明幼兒教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。