藝術(shù)教育開發(fā),藝術(shù)教育開發(fā)右腦

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育開發(fā)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹藝術(shù)教育開發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？
2. 藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？
3. 藝術(shù)教育的未來該怎樣發(fā)展？
4. 藝術(shù)教育的意義何在？

小學(xué)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？

簡單來說主要為聲樂、臺詞、形體和表演。很多藝術(shù)學(xué)校都開設(shè)了相應(yīng)的課程，以六一藝術(shù)團為例，開設(shè)的藝術(shù)課程有小演員班、舞蹈班（舞蹈考級、流行舞、舞蹈精品班、芭蕾考級、舞蹈小課）、音樂班（聲樂精品小課、吉他課、六·一合唱團、鋼琴小課、慕司音樂、金百靈小歌手俱樂部）、兒童戲劇表演（音樂劇、舞臺劇班、朗誦表演考級班）和播音主持考級班。

藝術(shù)教育它包含些什么？沒有從小讓孩子接受藝術(shù)教育，對他的未來有影響嗎？

藝術(shù)簡單講就是美學(xué)，專業(yè)講就是是通過捕捉與挖掘、感受與分析，運用技巧、想象力、經(jīng)驗等綜合人為因素的融合與平衡，以創(chuàng)作出隱含美學(xué)的器物、環(huán)境、影像、動作或聲音等，是語言重要的補充方法。

藝術(shù)教育自然就是美學(xué)教育。

大街上隨處可見的各種培訓(xùn)機構(gòu)大都跟此相關(guān)，其實現(xiàn)在家長包括幼兒園、小學(xué)普遍對孩子的藝術(shù)教育越來越重視，不單單是藝術(shù)表達的技法，而且更加的重視孩子藝術(shù)修養(yǎng)的錘煉，教會孩子如何使用藝術(shù)這一工具，去發(fā)現(xiàn)自我、表達自我。

事實上，真正懂藝術(shù)的人，往往也更能把生活過得更精致。

但是我想說，對一個人的一生來講，藝術(shù)教育它不是教育的全部，生活中也不是沒它就不行。

所以，如果你的小孩從小錯過了藝術(shù)教育，那也沒什么。人嘛，都是有長處有短板的，完全可以揚長避短，多在長處上下功夫，或者多發(fā)掘些別的長處，也能擁有精致的人生。

藝術(shù)教育包含的內(nèi)容非常廣泛啊，市面上能看到的一些興趣班基本上都包括了。幼兒興趣學(xué)習(xí)其實出于兩方面:

1補短板

2加強長板

什么意思呢？

補短板就是我孩子坐不住所以讓她去學(xué)畫畫，有定性。

加長板就是孩子喜歡畫畫，似乎也有天賦，所以想讓她在這方面加強一下。

不知道你看重哪個方面呢？

幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

學(xué)前兒童繪畫教育活動是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工制作在幼兒繪畫教學(xué)中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。

擴展資料：

幼兒園美術(shù)教學(xué)中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當幼兒對題材產(chǎn)生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

幼兒藝術(shù)教育的范疇具體包括音樂、美術(shù)、舞蹈三類。

哲學(xué)家柏拉圖曾為家長輔助孩子做人生規(guī)劃提出一個建議：孩子在幼年時，應(yīng)該側(cè)重美育，原則是‘單純’。這個時期，要使孩子明白‘正確的信念’，慢慢再探討知識……”現(xiàn)代科學(xué)研究表明，兒童認知客觀世界是從感知覺開始的，而人的各種感知覺中視覺占主導(dǎo)地位。心理學(xué)、教育學(xué)都認為，幼兒時期是人的智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，少兒時代是思維的發(fā)育階段，而進行藝術(shù)教育，是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感，提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式，還有利于孩子想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維的提升。美國學(xué)者艾伯利斯明確指出：“藝術(shù)教育有利于形成一個有內(nèi)聚力的社會”。藝術(shù)教育使人不僅僅了解藝術(shù)本身，還能更多認知和理解，由藝術(shù)無限延展的生活的各個方面。

對未來的影響：

“不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)L試藝術(shù)，我可以保證，30年后孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器?！瘪R云的這番話有些絕對，但并不是沒有道理。大家要了解到藝術(shù)不是藝術(shù)本身，而是整個人生觀。未來是屬于大數(shù)據(jù)時代，在某些領(lǐng)域機器已經(jīng)能逐漸取代人類把一些程序化的事完成，未來人類和機器競爭的關(guān)鍵在于智慧、經(jīng)歷、想象力和創(chuàng)造力上。而藝術(shù)教育的意義正是在于培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力和鍛煉孩子的思維能力上。這些孩子可以獲得的知識和學(xué)識是機器所無法取代的，也是未來社會的發(fā)展趨勢。因為從小沒有接受藝術(shù)教育可能在這些方面有所欠缺。

但是凡事都不是絕對的，愛迪生說過天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天分，只要后天的努力，沒有什么事情是一成不變的，想想我們大中國，改革開放以來取得的偉大成就，哪些做出很大成就的人不乏有多才多藝之輩，亦不乏一些只有在自己擅長的地方能耀耀奪目。重要的是信心與努力。只有這樣，才能夠始終保持不敗之地。

藝術(shù)教育它包含以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動，是美育的重要組成部分。

其實從小讓孩子接受藝術(shù)教育是一件很重要的事情，不僅從孩子的個人發(fā)展上來說，在對以后的學(xué)習(xí)和成長來說也是大有裨益的。如果從小沒有上孩子接受，但趁早意識到，讓孩子接受系統(tǒng)的美育教育也不算晚。至于說影響，會有一些影響，但不起到?jīng)Q定性的作用。

但，藝術(shù)教育的重要性超乎想象。

馬云曾說過：不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)W(xué)藝術(shù)，三十年后孩子們會找不到工作。

而美國教育科學(xué)院做過一個有5萬多畢業(yè)生參與的問卷調(diào)查。其中有一個問題是“什么知識最有用”，結(jié)果頗感意外。

畢業(yè)1-5年的學(xué)生答案是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的結(jié)論是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的則提出：藝術(shù)最有用。

那么藝術(shù)的作用體現(xiàn)在哪里？英國教育部有這樣一個說法：他們培養(yǎng)的孩子的標準，要有優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術(shù)修養(yǎng)，還要有良好的公民意識。

這里的“藝術(shù)修養(yǎng)”可不是學(xué)生畫得多好，這不是他們所追求的終極目標，而運用美術(shù)這一工具發(fā)現(xiàn)自我、表達自我，這才是他們想要傳承給孩子的樂趣。

可以說，就藝術(shù)而學(xué)藝術(shù)，學(xué)到的是技能，受益一時，融藝術(shù)于生活，練就的是思維，影響一世。

藝術(shù)教育的未來該怎樣發(fā)展？

藝術(shù)教育的未來該怎樣發(fā)展？

我國少兒人口眾多，加上已經(jīng)全面放開二胎，未來新出生人口將繼續(xù)增長，少兒培訓(xùn)機構(gòu)將迎來發(fā)展的重要契機。目前我國2-12歲少兒超過2.2億，放開二胎后預(yù)計每年再新增初生兒600-700萬左右，少兒教育潛在需求巨大。那么少兒藝術(shù)教育發(fā)展前景將會如何呢?

少兒教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營發(fā)展調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少兒藝術(shù)教育是目前少兒教育培訓(xùn)業(yè)的三大支柱之一。近幾年我國的少兒藝術(shù)教育市場銷售額已經(jīng)高達500億人民幣了，在所有行業(yè)中連續(xù)多年保持增長率近30%，從少兒藝術(shù)教育發(fā)展前景和發(fā)展趨勢來看，未來3-5年內(nèi)少兒藝術(shù)教育行業(yè)的增長率基本為25%-30%。

在中國少兒教育市場培訓(xùn)總值約3000億人民幣，培訓(xùn)機構(gòu)更是多達數(shù)十萬家，“少兒藝術(shù)教育”被稱為近幾年的朝陽產(chǎn)業(yè)，受到很大一批的家長關(guān)注。目前國家開放二胎政策，在中國的少年兒童數(shù)量多達到3億，這對于少兒教育培訓(xùn)市場來說需求很大，所以近幾年少兒教育培訓(xùn)是最值得創(chuàng)業(yè)投資者去做的。少兒藝術(shù)教育發(fā)展前景一片光明。

目前少兒音樂和少兒舞蹈仍占據(jù)市場的主流地位，尤其是國內(nèi)少兒節(jié)目的熱播，少兒對音樂、舞蹈方面的學(xué)習(xí)熱情較高。在市場需求比較旺盛的情況下，未來的趨勢或?qū)⒊?guī)模化、系統(tǒng)化和品牌化方面發(fā)展，以適應(yīng)逐步擴大的市場規(guī)模。

少兒美術(shù)教育目前市場規(guī)模不大，并且大品牌少，未來有較大的發(fā)展?jié)摿?，在少兒音樂、舞蹈類市場逐漸飽和下，少兒培訓(xùn)企業(yè)未來或?qū)⒓涌烀佬g(shù)領(lǐng)域的發(fā) 展。國學(xué)藝術(shù)教育、少兒藝術(shù)游學(xué)等細分領(lǐng)域同樣有不少潛力，不過目前普遍存在的問題是發(fā)展較差，功利性、目的性過強，不利于少兒的健康發(fā)展。細分市場做的 較好的要屬少兒體驗實踐，少兒科技、少兒實驗等方面的培訓(xùn)受到市場追捧，企業(yè)集團未來將加大該領(lǐng)域的投資。

少兒教育培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量的穩(wěn)步增長，現(xiàn)在的教育培訓(xùn)市場正在走向成熟，隨著消費者對品牌價值的認可越來越高，機構(gòu)的品牌化也隨之形成。在中國連鎖經(jīng)營的年度調(diào)查顯示中，少兒教育培訓(xùn)品牌機構(gòu)總部位于北京、上海的占了近85%，這些品牌機構(gòu)總部選擇一二線城市主要目的是為了保持商業(yè)信息的領(lǐng)先性。

隨著少兒人口增多、家庭教育支出加大，學(xué)校方面的藝術(shù)教育更無法滿足家長及少兒對藝術(shù)教育的需求。尤其是教育設(shè)施不完善的農(nóng)村地區(qū)，師資短缺，藝術(shù)課程近乎擺設(shè)，加大了選擇少兒培訓(xùn)機構(gòu)的意愿，少兒培訓(xùn)市場未來前景廣闊，少兒藝術(shù)教育發(fā)展前景也是一片大好。

藝術(shù)教訓(xùn)，會越來越被大眾重視，如果一個國家需要有創(chuàng)新能力，那這個國家的教育勢必藝術(shù)教育，我們國家的藝術(shù)教育還處在初級階段，因為國情在那邊，每個國民的價值觀念還在改變。不過我相信，藝術(shù)教育會跟傳統(tǒng)文化教育一樣被大眾所認可，所接受。

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，人民生活水平的提高，對于個人藝術(shù)修養(yǎng)水平的提高有著越來越大的需求。每個人小時候都會有各種各樣的藝術(shù)類的夢想，由于各種原因而未能實現(xiàn)。一般作為家長自然就會將兒時的夢想寄托在孩子的身上，甚至強加于孩子身上，對于孩子才藝方面的培訓(xùn)教育，出手往往是非常大手筆的。所以個人是非?？春梦磥淼乃囆g(shù)教育的，但是未來藝術(shù)教育的形式究竟如何發(fā)展，我保持樂觀態(tài)度！

很好……一定會很好，隨著社會發(fā)展科技進步，每個人都慢慢可以從繁重的工作中解放出來，而會更加地注重個人生活品味的提升，而在這里面，藝術(shù)的熏陶藝術(shù)的教育就顯得特別的重要，每個人，如果在閑暇時能夠有某項藝術(shù)技能，比如在細雨霏霏的時候能吹首浪漫的笛子曲，彈一道沁人心肺的鋼琴曲，拉上一腕哀怨悱惻的二胡曲……伴隨著那曼妙的雨聲再沉醉在那悠然的樂曲中去放飛心情該是多么地美呀……

1、藝術(shù)是一門技術(shù)學(xué)科，技術(shù)性、觀賞性和人文性，非常有前途，但是不能低俗，也不能與金錢掛鉤。

2、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，人民生活水平的提高，對于個人藝術(shù)修養(yǎng)水平的提高有著越來越大的需求。每個人小時候都會有各種各樣的藝術(shù)類的夢想，由于各種原因而未能實現(xiàn)。一般作為家長自然就會將兒時的夢想寄托在孩子的身上，甚至強加于孩子身上，對于孩子才藝方面的培訓(xùn)教育，出手往往是非常大手筆的。所以個人是非?？春梦磥淼乃囆g(shù)教育的，但是未來藝術(shù)教育的形式究竟如何發(fā)展，我保持樂觀態(tài)度！

藝術(shù)教育的意義何在？

藝術(shù)領(lǐng)域本身門檻是很高的，大部分普通人沒機會也不會去涉足。但基本懂得美，欣賞美的能力，就是藝術(shù)教育存在的意義。我的機構(gòu)每年都會做一些藝術(shù)類的留學(xué)業(yè)務(wù)?？傮w來說，還是精英化的家長，讓孩子選擇藝術(shù)的概率大。

在我的職業(yè)生涯中，我采訪過很多家長，有一位家長說的話讓我印象深刻。

那時候?qū)W校開了一個藝術(shù)培訓(xùn)班，因為他的美術(shù)作品很優(yōu)秀，他的美術(shù)老師推薦他去參加，而且學(xué)費只要60塊，但是他父親沒同意，認為只需要好好學(xué)習(xí)就夠了，考大學(xué)才是他的目標，其余一切雜念只會分散他的精力。

后來學(xué)業(yè)繁重的時候，壓力太大，一天不想上課，想逃離教室，他迷戀上了網(wǎng)游，開始一次次的逃課，像入了魔一樣，誰也拉不回來他了。高考結(jié)束后，學(xué)習(xí)突然沒有了壓力，游戲突然失去了趣味，他像做了一場夢一樣。

高考落榜的他如今也有了事業(yè)和家庭，他說，但凡我讀書的時候愛好可以得到支持，我的人生軌跡就可能完全不同，所以我希望我的孩子能有他自己的愛好，不為討飯吃，只為人生難得一趟，有自己喜歡的東西。

這樣的例子不少，迷上游戲的數(shù)不勝數(shù)，他們不是喜歡玩游戲，而是沒有其他喜歡的東西了，只剩下游戲來逃避現(xiàn)實了。

所以給孩子找一個興趣愛好，培養(yǎng)他努力的精神，比學(xué)業(yè)更重要。這種愛好和精神會伴隨他終生，他可以用此打發(fā)時間，宣泄情緒，釋放生活給他的壓力。

我們小時候老是被家長和老師灌輸一個思想：你現(xiàn)在的任務(wù)只有一個，那就是好好讀書，考上大學(xué)你就輕松了。最后大學(xué)考上了，大學(xué)卻早就成了普及教育意義，畢業(yè)證毫不起眼。除了寫了成千上萬套卷子意外，別無長處。

還有親戚一起聚餐的時候，不喜歡喝酒要被說：你這樣怎么行，以后怎么談生意嘛，連個酒都不會喝。

他們不知道，現(xiàn)在的商業(yè)圈子早就不流行吃飯喝酒談生意了，那都是改革開放暴利的土豪干的事兒，高級一點的圈子都是音樂會、高爾夫、時尚潮流，連吃飯都講究餐桌禮儀，生意是這樣談成的，不是喝出來的。

孔子說，“興于詩，立于禮，成于樂?！瘪R云也說，“不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)W(xué)藝術(shù)，三十年后孩子們會找不到工作?！?/p>

其實，藝術(shù)最有用。

我想，這里說的“有用”并非是直接轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的有用，而是被藝術(shù)浸染后擁有的一種感知世界和獨立思考的能力。

藝術(shù)可以激發(fā)創(chuàng)造力。

人類天生具有一定的創(chuàng)造能力，它是考察一個人可持續(xù)發(fā)展的重要標準。藝術(shù)教育側(cè)重于直覺的、感性的認知能力，開發(fā)人的右腦，具有跳躍性、非線性思維。當“人轉(zhuǎn)向藝術(shù)時，就進入了創(chuàng)造活動的實驗室”。

藝術(shù)也可以喚醒美感。

每個兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被喚醒。通過藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力，喚醒與塑造兒童的美感。

藝術(shù)還能救贖精神。

在競爭激烈的現(xiàn)代生活中，人的心理普遍存在承受力小，調(diào)適能力差等問題。而藝術(shù)直接作用于人的情感世界，在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由“物質(zhì)化”向“藝術(shù)化”轉(zhuǎn)變，救贖精神。

藝術(shù)教育其實是一個協(xié)助藝術(shù)學(xué)習(xí)，像王者榮耀推塔般的過程。

以成人學(xué)習(xí)芭蕾舞為例：

當成人想學(xué)芭蕾時，第一反應(yīng)應(yīng)該是：踮腳尖會很疼，腳會不會變形；或者是：想象自己旋轉(zhuǎn)跳躍隨心舞動的狀態(tài)；或者是：年齡大了，身體僵硬，一字馬簡直想都不敢想……

那實際上，芭蕾課是什么樣的呢？我們借用王者榮耀的進階模式幫助大家了解成人芭蕾學(xué)習(xí)路徑。

初學(xué)芭蕾的人，相當于王者榮耀中的倔強青銅，超過50%的時間都在地面完成，坐著躺著或者趴著。

我們需要在一段時間內(nèi)，通過地面練習(xí)來掌握芭蕾的用力。就像學(xué)英語，我們需要從字母開始識記，芭蕾課也是這樣，首先需要掌握覺察與支配身體的能力與控制能力。

所以旋轉(zhuǎn)跳躍、足尖受累，一字馬什么的都是好久以后的事情，入門階段，我們主要任務(wù)是了解自己的身體，知道維持一個挺拔的姿態(tài)應(yīng)該怎樣去發(fā)力。

我是喬喬，很高興，我來回答藝術(shù)教育的意義何在這個問題。

藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/span>

審美是藝術(shù)教育價值的核心。心靈的美好。能做出美好的事情。能善待身邊所有的人和事，用寬容與接納去面對這個世界。

每一個人從孩提時代內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，它能否被喚醒，取決于他接受了什么樣的層次的審美教育。通過藝術(shù)教育，能在孩子的心中播下美好的種子，使每一個人形成足夠豐富的感受，感知，溝通能力，藝術(shù)教育其實也是對美的喚醒。

創(chuàng)造能力是人類最重要的人類世界發(fā)展的重要內(nèi)容?？疾煲粋€民族是否持續(xù)發(fā)展，主要看這個民族是否具有創(chuàng)造力，而藝術(shù)思維更側(cè)重于直覺，具有跳躍性，發(fā)散性，因此任何類型發(fā)明創(chuàng)造的過程中，起到畫龍點睛作用的都是創(chuàng)作力。而如何使人的創(chuàng)造力、想象力得以發(fā)展，藝術(shù)在這期間起到了至關(guān)重要的作用。

正如康德所說：“藝術(shù)是神圣的，它比科學(xué)更高深更深刻，它揭示的真理遠遠超越了科學(xué)的范疇?！睆倪@一點我們可以看出，藝術(shù)創(chuàng)作具有原創(chuàng)性是一個發(fā)明的過程，是一個從無到有的過程。

現(xiàn)在很多藝術(shù)教育都在應(yīng)試教育的影響下變成了特長教育，不是面向人人的大眾教育，我們有很多學(xué)校和教育工作者，把藝術(shù)教育搞成了所謂的特長教育，把孩子們的藝術(shù)教育當成了跨入大學(xué)的“墊腳石”。使藝術(shù)教育變得更加功利，是為升學(xué)而服務(wù)的，我們不得不反思今天的中小學(xué)藝術(shù)教育，從小學(xué)到高中那么多音樂和美術(shù)課，我們到底給了孩子什么？

其實普遍的藝術(shù)教育是文化教育，是為了讓人們欣賞藝術(shù)，讓大家都去從事藝術(shù)創(chuàng)造。基于藝術(shù)性的思維，來創(chuàng)造改變生活。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育開發(fā)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育開發(fā)的4點解答對大家有用。