西方學(xué)前教育思想的主線（西方學(xué)前教育模式總結(jié)）

本篇文章給大家談?wù)勎鞣綄W(xué)前教育思想的主線，以及西方學(xué)前教育模式總結(jié)對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、美國學(xué)前教育三個(gè)流派的主要教育思想及代表人物是什么
• 2、中外學(xué)前教育史學(xué)什么
• 3、現(xiàn)在國外學(xué)前教育理論有哪些發(fā)展?
• 4、國外,學(xué)前公共教育的思想起源于誰?
• 5、亞里士多德認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)該做什么?

美國學(xué)前教育三個(gè)流派的主要教育思想及代表人物是什么

蒙特梭利教育：由意大利醫(yī)生瑪利亞·蒙特梭利創(chuàng)立的教育法，主張尊重兒童的天性，注重觀察兒童的興趣和需求，提供適合他們自我發(fā)展的環(huán)境和材料，促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（一）夸美紐斯：《大教育論》、《母育學(xué)?！?、《世界圖解》（二）洛克：白板說，紳士教育代表人物。《人類理解》、《教育漫話》（三）盧梭：自然主義，平等、自由、博愛。

美國學(xué)前教育課程有三種主要的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)：浪漫主義流派、文化傳遞流派、進(jìn)步主義流派。

歐文學(xué)前教育理論流派。福祿培爾學(xué)前教育理論流派。蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派。進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派。蘇聯(lián)的學(xué)前教育流派。 古希臘的幼兒教育 希臘各城邦的發(fā)展是不平衡的，其政體格局又不盡相同。

中外學(xué)前教育史學(xué)什么

學(xué)前教育主干課程有：學(xué)前教育學(xué)、中外學(xué)前教育史、幼兒園課程論、學(xué)前兒童心理學(xué)、比較學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育評價(jià)、幼兒學(xué)習(xí)心理學(xué)、學(xué)前教育研究方法等科目。

主要課程包括：教育社會(huì)學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前英語、教育學(xué)原理、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué)等。

取名“恩物”，意思是上帝恩賜給兒童的禮物。恩物可以統(tǒng)稱為游戲活動(dòng)材料?！靶∠壬啤碧招兄獮榱私鉀Q普及平民教育師資問題的窮辦法，即即知即傳人。

提高教育水平及方法。國內(nèi)國外存在著不同的文化差異和不同的教學(xué)方法，學(xué)中外幼教史是為了提高教育水平及方法。

要學(xué)中外教育如何學(xué)好中外教育文如下：學(xué)習(xí)《中外教育史》的意義，是我們研究教育理論的一個(gè)重要基礎(chǔ)。教育理論的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與教育史的學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行。

現(xiàn)在國外學(xué)前教育理論有哪些發(fā)展?

．適宜發(fā)展性教育思潮 適宜發(fā)展性教育（ Developmentally Appropriate Practice ）簡稱為“DAP”，譯文即“與兒童發(fā)展相適宜的教育”。

教學(xué)模式大概有蒙式、瑞吉?dú)W、高瞻、全語言模式、河濱街、華德福、直接教學(xué)、主題教學(xué)、方案教學(xué)、卡密迪泛思。

最開始明確提出這一理論的是德國的Lubel，他對于低齡化兒童搭建了一個(gè)專業(yè)的文化教育聚集點(diǎn)，并將這所教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦好幼稚園，在實(shí)踐過程中還搭建了學(xué)前教育理論管理體系。

歐文學(xué)前教育理論流派。 福祿培爾學(xué)前教育理論流派。 蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論流派。 進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派。 蘇聯(lián)的學(xué)前教育流派。 古希臘的幼兒教育 希臘各城邦的發(fā)展是不平衡的，其政體格局又不盡相同。

國外具體的幼兒園（教育）理論：英國洛克的幼兒教育思想：洛克是英國著名的實(shí)科教育和紳士教育的倡導(dǎo)者，他關(guān)于教育的專門著作是《教育漫話》，其次還有《工作學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《人類理解論》等。

世界性的發(fā)展趨勢： 國家財(cái)政支持幼兒教育19 世紀(jì)中葉以前， 幼兒教育一直是私人行為，但在20 世紀(jì)逐漸發(fā)展成為公眾的責(zé)任。[1]國家介入幼兒教育成為一個(gè)世界性的發(fā)展趨勢。

國外,學(xué)前公共教育的思想起源于誰?

學(xué)前教育的歷史起源：學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家FWA福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J－J盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家JH裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

在西方教育史上，古希臘柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。知識(shí)拓展：人物簡介：柏拉圖是古希臘偉大的哲學(xué)家，也是整個(gè)西方文化中最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。柏拉圖和老師蘇格拉底，學(xué)生亞里士多德并稱為希臘三賢。

在西方教育史上，柏拉圖是最早提出學(xué)前教育思想的人。他重視學(xué)前兒童的教育 ， 這也是柏拉圖教育思想中一個(gè)十分突出的特點(diǎn)。柏拉圖認(rèn)為 ， 教育應(yīng)從幼年開始。 “一切事物都是開頭最為重要 ， 特別是生物。

柏拉圖在西方教育史上，古希臘（柏拉圖）是最早提出學(xué)前教育思想的人。柏拉圖是古希臘最偉大的哲學(xué)家。

亞里士多德認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)該做什么?

在0到7歲的教育中亞里士多德注重品格、情感教育。

歲前的教育以體育為主，要及時(shí)地引導(dǎo)兒童做些適宜于肢體發(fā)育的各種活動(dòng)。兒童自幼養(yǎng)成耐寒的習(xí)性，很有必要；兒童習(xí)慣于寒冷，不僅可以促進(jìn)其體格健壯，而且可為其長大成人后的從軍入伍作準(zhǔn)備。

增進(jìn)兒童的健康和體質(zhì)是學(xué)前教育階段的任務(wù)，為了健康培養(yǎng)下一代，亞里士多德指出應(yīng)當(dāng)實(shí)行優(yōu)生，并要求母親親自哺乳，這樣能滿足嬰兒的營養(yǎng)需要。亞里士多德認(rèn)為，五歲前不能教兒童學(xué)習(xí)任何功課，他們的活動(dòng)應(yīng)該是游戲和聽故事。

一，主張由城邦統(tǒng)一辦理 二，按年齡階段進(jìn)行教育 三，重視優(yōu)生與保育 四，重視游戲和其他積極的娛樂活動(dòng) 五，注重日常生活管理，重視環(huán)境影響。

西方學(xué)前教育思想的主線的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于西方學(xué)前教育模式總結(jié)、西方學(xué)前教育思想的主線的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。