stem教育思想,stem教育的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于stem教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹stem教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. steam幼兒園課程體系？
2. stem主要培養(yǎng)哪些能力？
3. steam又名？
4. 創(chuàng)客教育和創(chuàng)造教育有什么區(qū)別？

steam幼兒園課程體系？

沒有明確的結(jié)論。
因為目前并沒有關(guān)于Steam幼兒園課程體系的統(tǒng)一標準或規(guī)劃，不同學(xué)?；驒C構(gòu)可能會有自己的課程設(shè)置和教學(xué)方法。
但是可以說，Steam教育思想強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作和解決問題的能力，提倡跨學(xué)科和項目化的學(xué)習(xí)方式。
在幼兒園階段，可以融入一些有趣的活動和實踐項目，以激發(fā)興趣和培養(yǎng)基礎(chǔ)能力。
同時，可以通過創(chuàng)設(shè)充滿探索和發(fā)現(xiàn)樂趣的環(huán)境、引導(dǎo)幼兒自主探究、搭建合作學(xué)習(xí)的情境等方式，來培養(yǎng)幼兒的興趣和認知能力。
綜上，Steam幼兒園課程體系需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，同時也需要適合幼兒自身發(fā)展特點的實踐探索。

不存在。
因為Steam教育是一個在中學(xué)和大學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式，主要倡導(dǎo)學(xué)科間的跨學(xué)科融合。
在幼兒園教育中，更注重于兒童的感性認知和興趣培養(yǎng)，因此沒有特定的Steam課程體系。
但是在幼兒園的實踐中，可以利用一些Steam元素如自然科學(xué)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，設(shè)計一些符合兒童認知特點和能力發(fā)展的STEAM啟發(fā)活動，幫助幼兒培養(yǎng)出探索、探究和實驗的好奇心和能力。

不存在。
原因是，steam教育指的是科技、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)這四個領(lǐng)域的跨學(xué)科教學(xué)方法，主要用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實踐能力。
而幼兒園的教育則注重培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)技能和認知能力，并不涉及到steam教育的范疇。
因此，不存在針對幼兒園的steam課程體系。
雖然幼兒園的教育中沒有steam課程體系，但可以通過其他方式來為幼兒提供科技、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等知識。
例如，可以在課堂上引入一些簡單的科學(xué)實驗，或組織孩子們進行小手工制作。
這些活動不僅能增加幼兒的趣味性和參與度，同時也能潛移默化地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動手能力和解決問題的能力。

stem主要培養(yǎng)哪些能力？

1.注重培養(yǎng)孩子各方面技能和認識能力

在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系。STEAM教育絕不能夠獨立其中任何一個部分，只有在交互作用中，在相互的碰撞中，才能實現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)、也才能真正培養(yǎng)兒童各個方面的技能和認識。

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2.激發(fā)好奇的天性和主動探索能力

好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對事物的好奇是一種迫切認識事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因為孩子對這個事物非常感興趣，能引起他積極主動去探索其中奧秘。所以，讓孩子愛上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，比什么都重要。

steam又名？

又叫，蒸汽商城，是美國的一款游戲平臺，對于游戲發(fā)展起了劃時代作用，他提出的全部游戲只抽成，不入股的新思想，極大的加速了，各國游戲的發(fā)展，并且創(chuàng)意工坊的開發(fā)，使得每個游戲的生命大大加長，目前，國內(nèi)版steam已經(jīng)上線，可以登陸國產(chǎn)steam游玩

創(chuàng)客教育和創(chuàng)造教育有什么區(qū)別？

謝邀。

我們先從定義出發(fā)，創(chuàng)客教育是什么？

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。其中包括幾個核心要素：倡導(dǎo)以數(shù)字化工具作為創(chuàng)客教育基礎(chǔ)；鼓勵動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題；項目制學(xué)習(xí)方式，實實在在的作品/產(chǎn)品作為產(chǎn)出；

創(chuàng)造教育是什么呢？

依據(jù)創(chuàng)造學(xué)的研究成果，以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力為主要目標的新型教育方式。主要是在各級各類學(xué)校中，通過有效的方法來培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造才能、創(chuàng)造心理，從而造就具有創(chuàng)造性素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。

研究兩個東西的差別，主要要研究的是研究對象，實現(xiàn)路徑，出發(fā)點，目標，核心思想。

創(chuàng)客教育更傾向于能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)造教育則更加強調(diào)思維的培養(yǎng)。

適用人群來說，創(chuàng)造教育應(yīng)該是要貫穿整個教育過程的。而創(chuàng)客教育則更多時候是一個興趣愛好，是stem教育中的重要組成部分。更因為強調(diào)使用數(shù)字化工具，能夠讓孩子盡早接觸到編程、機器人、無人機等目前比較前衛(wèi)的科技元素，其中樂高機器人是特別成功的部分。

到此，以上就是小編對于stem教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于stem教育思想的4點解答對大家有用。