教育思想墨家,教育思想墨家是誰寫的

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想墨家的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育思想墨家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 儒家墨家教育上差異的原因？
2. 儒家和墨家教育思想的影響？
3. 墨子主張?zhí)岢雠囵B(yǎng)什么首次提出什么教學法？
4. 中國古代最重要的教育思想是什么？

儒家墨家教育上差異的原因？

在教學方法上要求老師“有教無類”，意思是說不要差別對待學生，還提倡“因材施教”，意思是說在教學上要有差異性，針對學生各自的特點進行教學。

孔子提出啟發(fā)式教學，要求老師在學生認真思考的時候，給予學生一定的引導和啟發(fā)。

主張學生要“溫故而知新”，意思是說要反復復習學過的知識，每一次復習都能從書中得到新的知識。

儒家學派和墨家學派教育的不同之處：

儒家強調“仁”，仁就是愛人的意思，但儒家強調的愛是有差別的愛。墨家也強調愛，但墨家的愛是“兼愛”，就是無差別的愛，愛所有人。

儒家強調道德上的教育，墨家除了道德上的教育，還主張科學技術上的教育。

儒家和墨家教育思想的影響？

“儒家”的主要思想內容，就是倫理綱常，而倫理綱常的核心，就是我們所熟知的“三綱五?！?，而道教的宗教倫理道德，實質上正是圍繞著“三綱五?！倍归_的。

雖然在“墨家”的思想中，沒有“忠孝仁義”等字眼，但是卻有“兼愛”、“互助”等主張，而“墨家”的這種“兼愛”與“互助”，在道教早期的誕生和發(fā)展中，影響還是比較突出的。

一、儒家學派

學派簡介：儒家以孔子思想為代表，倡導以“仁”為核心。在孔丘之后的著名學派中當首推子思、孟軻一派。這一派繼承孔丘“仁學”思想，提出充分肯定人的主觀作用的教育思想。儒家中另一個有重大影響的派別為荀況學派。荀況提出“禮治”主張，確認封建等級制度的天經地義，并提出“性惡論”，作為其以“外鑠”為特征的教育思想的理論根據。

孔丘的教育思想：

1.人性論：性三品說：上智、中人和下愚

2.教育目的：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?/p>

3.教育作用

①個體功能：性相近，習相遠

②社會功能：庶-富-教

4.教育內容：以“六藝”為教學內容，即：《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》

5.教育方法：

墨子主張?zhí)岢雠囵B(yǎng)什么首次提出什么教學法？

答：墨子主張?zhí)岢雠囵B(yǎng)“兼士”或“賢士”，首次提出“量力”這一教學方法。

基于“兼相愛，交相利”的社會理想，墨家的教育目的是要培養(yǎng)“兼士”或“賢士”。對于“兼士”的標準，墨子提出要“厚乎德行”、“辯乎言談”、“博乎道術”，即要具有深厚的道德品質，能言善辯的辯論技能和廣博熟練的知識技能。

墨翟是中國教育史上首次提出“量力”這一教學方法的教育家。墨翟認為個體間存在著巨大的差異，亟需量力施教。

量力有兩層含義：第一，考慮學生的精力。相傳墨翟的學生在學習正業(yè)之余還想請教如何射箭，墨翟告誡說“不可!夫知者必量其力所能至而從事焉?！狈从^當代教師，墨翟還真是教育界一股清流，他重視學生的身心和體能，對“貪多求快，囫圇吞棗”式的學習嗤之以鼻。第二，考慮學生已有的知識水平。墨翟尊重學生，不盲目施教，做到了“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，符合新課程改革的核心理念。

總而言之，墨翟為中國古代教育教學注入了鮮活的靈魂，開辟了獨特的方向，充實了我國古代教育思想的寶庫，值得我們進行深入的學習與研究。

中國古代最重要的教育思想是什么？

春秋時期我國偉大的教育家孔子，孔子認為先天本性差異不大，后天教育十分重要；有教無類，可以把人培養(yǎng)成為君子賢人；孔子的學說“仁”為核心和最高標準，強調忠孝仁愛；因材施教，啟發(fā)誘導，要求學以致用。

墨子的墨家學說和孔子的儒家思想在先秦時期并稱顯學，墨子的學說以兼愛非攻為主，學習途徑以“親知”、“聞知”和“說知”為主。

道家也是中國文化的一個重要組成部分，主張道法自然。

戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩個方面總結了儒家的教育理論和經驗。漢代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王陽明、清代的王夫之都有豐富的教育實踐和經驗。

到此，以上就是小編對于教育思想墨家的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想墨家的4點解答對大家有用。