特殊教育教育現(xiàn)狀,特殊教育教育現(xiàn)狀分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教育現(xiàn)狀的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教育現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)？
2. 特殊教育為什么離職率很高？
3. 西安特殊教育的前景與現(xiàn)狀？
4. 大專特殊教育前景怎樣？
5. 20世紀(jì)80年代后特殊教育特點(diǎn)？

特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)？

特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景很好，特殊教育是對(duì)包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

由于特殊教育的對(duì)象是身患各種殘疾的特殊前提，其招生比較冷門，但就業(yè)市場(chǎng)上卻異常熱門。這是因?yàn)樘厥饨逃龓熧Y和工作人員極度匱乏。從目前看，當(dāng)特殊教育生四年后畢業(yè)時(shí)，基本上都會(huì)被用人單位爭(zhēng)先搶用。隨著國(guó)家對(duì)殘疾人教育事業(yè)越來越重視，特殊教育的就業(yè)前景會(huì)更加越來越好。

特殊教育發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn);特殊教育的趨勢(shì):

趨勢(shì)一、從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，特殊教育普及運(yùn)動(dòng)方興未艾 ;2.20世紀(jì)90 年代，在世界范圍興起了全民教育運(yùn)動(dòng)。

趨勢(shì)二、從隔離走向融合，特殊教育安置模式多樣化。

趨勢(shì)三、從一次性教育向終身教育制度轉(zhuǎn)型，特殊教育體系更加完善。

趨勢(shì)四、從醫(yī)學(xué)模式向關(guān)注整體性的組織文化和人與環(huán)境相互作用的社會(huì)生態(tài)教育模式轉(zhuǎn)變。

特殊教育為什么離職率很高？

1、待遇不高

特教老師的工資待遇與普通教師待遇差不多，一些績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)比普校教師還低，這直接影響著大家是否愿意堅(jiān)持在這個(gè)崗位繼續(xù)工作。

2、成就感不高

特殊教育教授的對(duì)象是特殊兒童，我們需要采用各種各樣的教育教學(xué)方法來幫助他們改善問題行為，獲得較小的學(xué)業(yè)進(jìn)步。有的時(shí)候，付出了很多，他們沒有進(jìn)步，反而受到生理因素的影響還會(huì)出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，這讓很多老師沒有成就感，也感受不到特殊教育的意義。

3、社會(huì)大環(huán)境影響

西安特殊教育的前景與現(xiàn)狀？

西安特殊教育的前景還是不錯(cuò)的，現(xiàn)狀良好。

特殊教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)發(fā)展具有鮮明特色的特殊教育，走向融合趨勢(shì)道路。為促進(jìn)特殊兒童和普通兒童在多元化環(huán)境下相互理解尊重、共同成長(zhǎng)進(jìn)步，僅靠教育部門的特殊教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要?dú)埪?lián)、衛(wèi)生、民政等部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)為普教和特教、職教和特教、醫(yī)療康復(fù)和特教、信息技術(shù)和特教融合提供支持和資源，實(shí)現(xiàn)特教高質(zhì)量發(fā)展。

大專特殊教育前景怎樣？

大專特殊教育的前景非常好。

隨著社會(huì)對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)的不斷深入，特殊教育人才需求量增加。

從教育行業(yè)的發(fā)展來看，特殊教育將成為國(guó)家教育事業(yè)中一個(gè)重要的方向，因此，大專特殊教育的畢業(yè)生在社會(huì)就業(yè)中的前景不容忽視。

同時(shí)，特殊教育領(lǐng)域也存在很多難題和挑戰(zhàn)，而具備專業(yè)知識(shí)和能力的專業(yè)人才必將受到社會(huì)的青睞，有巨大的發(fā)展空間。

大專特殊教育前景不錯(cuò)。
1. 隨著社會(huì)對(duì)殘疾人群體的關(guān)注度不斷提高，對(duì)求職者的專業(yè)技能需求也正在不斷增大，所以特殊教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生薪資和就業(yè)形勢(shì)越來越好。
2. 目前，中國(guó)的特殊教育事業(yè)還處于初級(jí)階段，尤其是在鄉(xiāng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)特殊教育教師的需求非常大。
因此，從未來發(fā)展前景分析，大專特殊教育的就業(yè)前景非常樂觀。
如果你對(duì)特殊教育具有濃厚的興趣和熱情，你還可以多參加社會(huì)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)，提升自己的實(shí)際操作能力和教育能力，讓自己成為有力量的技能型特殊教育人才。

20世紀(jì)80年代后特殊教育特點(diǎn)？

20世紀(jì)80年代后，特殊教育在許多國(guó)家和地區(qū)得到了廣泛關(guān)注和發(fā)展。這一時(shí)期的特殊教育特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 政策支持：隨著對(duì)特殊教育需求的認(rèn)識(shí)逐漸提高，各國(guó)政府開始制定相應(yīng)的政策來支持特殊教育的發(fā)展。例如，我國(guó)在80年代開始實(shí)施《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，明確規(guī)定了特殊教育的重要性和發(fā)展方向。

2. 教育體系完善：在這一時(shí)期，特殊教育的體系逐漸完善，包括早期教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育等各個(gè)階段。這有助于特殊教育學(xué)生獲得適合自己能力和需求的教育資源。

3. 專業(yè)發(fā)展：為提高特殊教育的專業(yè)水平，各國(guó)開始加強(qiáng)特殊教育師資培養(yǎng)和專業(yè)服務(wù)人員的培訓(xùn)。這有助于提高特殊教育的質(zhì)量和效果。

4. 融合教育：在這一時(shí)期，越來越多的國(guó)家和地區(qū)開始推行融合教育，即將特殊教育學(xué)生融入到普通教育體系中，讓他們與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這有助于特殊教育學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，提高其生活質(zhì)量和社交能力。

5. 個(gè)體化教育：為滿足特殊教育學(xué)生個(gè)體差異的需求，各國(guó)開始推行個(gè)體化教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以便更好地幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

6. 社會(huì)關(guān)注：隨著對(duì)特殊教育需求的認(rèn)識(shí)逐漸提高，社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)注度也在不斷提高。許多國(guó)家和地區(qū)成立了特殊教育相關(guān)的組織和機(jī)構(gòu)，為特殊教育的發(fā)展提供支持和幫助。

綜上所述，20世紀(jì)80年代后的特殊教育特點(diǎn)主要表現(xiàn)在政策支持、教育體系完善、專業(yè)發(fā)展、融合教育、個(gè)體化教育和社會(huì)關(guān)注等方面。這些特點(diǎn)共同推動(dòng)了特殊教育的發(fā)展，提高了特殊教育學(xué)生的生活質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)的能力。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育教育現(xiàn)狀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教育現(xiàn)狀的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。