教育思想斯賓塞,教育學斯賓塞的思想要點

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想斯賓塞的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育思想斯賓塞的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述斯賓塞的實科教育思想？
2. 斯賓塞根據(jù)功利原則設置的課程？
3. 教育本身就是目的是誰說的？
4. 10世紀英國教育學家斯賓塞在教育論一書中首次明確將什么置于首位？

簡述斯賓塞的實科教育思想？

斯賓塞以其哲學觀與社會觀為理論依據(jù)，圍繞資本主義的發(fā)展，并從資產(chǎn)者個人生活的幸福與賺取利潤出發(fā)，論述了一系列教育、教學問題，形成了他的《教育論》一書的基本內(nèi)容，可說是徹頭徹尾的資產(chǎn)階級教育理論體系。

首先，實科教育思想即實證論——科學主義的教育思想。其次，在斯賓塞之前,西方近代教育思想發(fā)展軌跡上主要有兩大傳統(tǒng)。

一是以夸美紐斯、洛克和盧梭為代表的實證論—自然主義思想傳統(tǒng);

二是以康德、赫爾巴特和福祿貝爾為代表的唯理論—理想主義思想傳統(tǒng)。斯賓塞一方面繼承了自然主義尊重兒童、注重兒童主動性、積極性的觀點,但又強調(diào)教育不于進化論,科學至上主義和實證哲學。,最后，受其實證主義哲學觀的影響，斯賓塞在對教育目的的設定和描述上，拋棄了過去教育家們抽象的、形而上的思維框架。他把“生活”理解為具體、實在的活動。

斯賓塞根據(jù)功利原則設置的課程？

功利主義課程觀是指以功利主義教育思想為基礎的課程觀念。代表人物為英國思想家斯賓塞和生物學家赫胥黎。較早的學校課程都帶有功用價值，如中國古代的六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）、古希臘的七藝（語法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂）。

后來由于脫離生活，學校課程長期缺乏實用價值。直到 19 世紀，由于大工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)和航海業(yè)等的需要，自然科學才進入學校課程。

教育本身就是目的是誰說的？

教育目的是為未來生活做準備是斯賓塞提出的教育理論。

斯賓塞認為教育目的就是“為未來完滿的生活作準備?！苯逃闹饕蝿帐墙虝藗冊鯓由?。在教育內(nèi)容方面，他主張科學知識最有價值，所以，學校教育中課程也必須以各門科學作為內(nèi)容。

10世紀英國教育學家斯賓塞在教育論一書中首次明確將什么置于首位？

教學論中的形式教育流派和實質教育流派的觀點一直處于爭論之中。形式教育以洛克和裴斯泰洛齊為代表，提倡教學要增進學生智能，教授給學生一些古典人文學科知識。實質教育則以杜威和斯賓塞為代表，認為要教授給學生與生活相關的科學知識。

斯賓塞首次將“課程”一詞用于教育研究中，并成為課程領域的專門術語;在《什么知識最有價值》一書中提出“科學知識最有價值”的觀點。

到此，以上就是小編對于教育思想斯賓塞的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想斯賓塞的4點解答對大家有用。