秦代教育思想,秦代教育思想的特點

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于秦代教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹秦代教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 評論秦朝的文教政策與措施？
2. 以吏為師屬于儒家教育思想嗎？

評論秦朝的文教政策與措施？

秦是中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。秦朝的教育政策遵循著一個中心原則，即維護(hù)國家的統(tǒng)一和君主集權(quán)的封建統(tǒng)治制度，法家思想在教育中占據(jù)統(tǒng)治地位。秦朝在文化教育上主要采取了以下措施：

　　（1）統(tǒng)一文字

　　秦統(tǒng)一六國以前，各國文字很不統(tǒng)一。國家統(tǒng)一后，這種文字混亂狀況嚴(yán)重阻礙了統(tǒng)一政令的推行，而且也阻礙了各地區(qū)間的文化交流。為順應(yīng)客觀需要，秦始皇采納了李斯的建議，進(jìn)行了文字的整理和統(tǒng)一工作，下令“書同文字”。

　　秦朝對文字所作的整理和統(tǒng)一工作，是使?jié)h字走向統(tǒng)一、規(guī)范化、定型化過程中邁出的關(guān)鍵性一步。文字的統(tǒng)一，對中國文化和教育發(fā)展無疑具有重大貢獻(xiàn)，對維護(hù)中國的統(tǒng)一，形成中華民族統(tǒng)一的文化心理也有不可輕視的作用。作為文字統(tǒng)一工作的推動者，秦始皇、李斯具有不可磨滅的歷史功績。

　　（2）嚴(yán)禁私學(xué)

　　在中國教育史上，春秋戰(zhàn)國時期是私學(xué)發(fā)展的鼎盛時期。秦始皇統(tǒng)一六國后，出于加強中央集權(quán)的君主專制政治的需要，對私學(xué)采取了嚴(yán)厲禁止的政策。秦始皇在李斯的建議下，嚴(yán)禁私學(xué)，并采取了“焚書”、“坑儒”等殘暴措施來達(dá)到統(tǒng)一思想的目的。

　　（3）吏師制度

　　為了達(dá)到思想的高度統(tǒng)一，使法家思想深入人心，同時也是為了培養(yǎng)一大批知法、執(zhí)法的封建官吏，實現(xiàn)以法治國的目的，秦采取了以法為教、以吏為師的教育政策。專職教師的出現(xiàn)，是教育發(fā)展史上的一大進(jìn)步。秦又一次人為地將官與師結(jié)合起來，取消了專職教師，無疑是教育發(fā)展史上的一次大倒退。

　　此外，為了移風(fēng)易俗，鞏固統(tǒng)一政權(quán)，秦統(tǒng)治者還利用行政權(quán)力，制定了一些“行同倫”的新法令，以形成新的道德習(xí)俗，“尊卑貴賤，不逾次行。奸邪不容，皆務(wù)貞良”。這種憑借法令進(jìn)行的社會教育，在實現(xiàn)“黔首改化，遠(yuǎn)邇同度”的政治要求方面有重大的社會效果。

以吏為師屬于儒家教育思想嗎？

以吏為師，不是屬于儒家的教育思想，而是屬于法家的教育思想。

法家是反映新興地主階級利益的思想流派，在戰(zhàn)國早期就有很多法家的代表人物，他們都是各國變法運動的倡導(dǎo)者。

以吏為師應(yīng)該是屬于法家的思想，因為他們都從不同的角度提出加強君權(quán)的主張，主張用法律來維護(hù)君主的權(quán)威。

不屬于，以吏為師不屬于儒家教育思想。

“以吏為師，以法為教”是指“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”學(xué)習(xí)法律，加強普法教育?！耙岳魹閹煛敝械摹袄簟辈皇侵浮八小钡墓倮?，而是“專指”法官、法吏。秦代的國家政策，源自于法家的教育主張。

儒家教育思想主要包括以下幾個方面：

一、重視教育

1、將教育放在治國治民的首要位置。

2、強調(diào)在人的發(fā)展中教育的作用，“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”。

二、擴大教育對象實施“有教無類”，擴大教育范圍。

三、注重人才的選拔和培養(yǎng)

1、“禮賢下士”“舉賢才”

2、通過教育培養(yǎng)士、君子和成才。

到此，以上就是小編對于秦代教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于秦代教育思想的2點解答對大家有用。