思想政治教育學前沿簡介（思想政治教育研究前沿）

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本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代思想政治教育學內(nèi)容簡介
• 2、大學生思想政治教育前沿作者簡介
• 3、什么是思想政治教育學科前沿問題

現(xiàn)代思想政治教育學內(nèi)容簡介

1、《現(xiàn)代思想政治教育學》是我國第一批馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士生培養(yǎng)的重要成果，由幾所高校合作完成，它是全國高校思想政治教育研究會在2000年的重要課題結(jié)晶。

2、主要學習內(nèi)容如下：政治學理論、馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學概論、科學社會主義概論、馬克思主義中國化研究、中國政治思想史、西方政治思想史、中國革命史。

3、作者深入探討了思想政治教育學的核心研究對象，包括其基本范疇、學科體系和歷史發(fā)展進程。書中詳細闡述了思想政治教育的地位與作用，教育環(huán)境的構(gòu)建，教育過程及其規(guī)律，以及教育者與對象的互動關系。此外，對思想政治教育的內(nèi)容、原則、方法、藝術、載體、管理等方面也進行了富有創(chuàng)新的解讀。

大學生思想政治教育前沿作者簡介

徐建軍，男，出生于1954年，現(xiàn)任中南大學黨委副書記，二級教授（研究員）及博士生導師。他在教育領域有著廣泛的職務和影響力，擔任中國高校輔導員工作研究會的副會長，同時是教育部高校心理健康教育專家指導委員會的委員，中國高校思想政治教育研究會學術委員會委員。

王學儉，這位在教育領域有著深厚影響力的學者，出生于1955年3月，漢族。他現(xiàn)任蘭州大學馬克思主義學院院長，同時也是蘭州大學思想政治教育研究所的所長。作為教授和博士生導師，他是甘肅省教學名師，以其卓越的教學和研究成果備受矚目。1977年，王學儉以優(yōu)異的成績考入蘭州大學，畢業(yè)后便留校擔任教師。

王學儉，男，漢族，1955年3月生，蘭州大學馬克思主義學院院長、蘭州大學思想政治教育研究所所長，教授、博士生導師，甘肅省教學名師。1977年考入蘭州大學，畢業(yè)后留校任教。1986年畢業(yè)于西安交通大學社會科學系思想政治教育專業(yè)，1993年至1995年期間在美國威斯康星大學做訪問學者。

什么是思想政治教育學科前沿問題

總之，思想政治教育作為一門學科，其前沿問題主要涉及到社會轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)時代、多元文化、師生關系和價值觀教育等方面。這些問題的解決，需要學者們在理論和實踐方面不斷探索創(chuàng)新，以適應新時代的需求和挑戰(zhàn)，推動思想政治教育的發(fā)展和進步。

社會轉(zhuǎn)型與思想政治教育：在全球化和信息化的大背景下，社會轉(zhuǎn)型正在深刻影響人們的價值觀和社會意識。思想政治教育如何適應這一轉(zhuǎn)型，如何在新時代中發(fā)揮作用，是當前研究的重要議題。 互聯(lián)網(wǎng)時代與思想政治教育：互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)思想政治教育模式帶來了挑戰(zhàn)。

導論 在現(xiàn)代思想政治教育研究中，問題意識是核心。它關注如何解決社會實踐與教育實踐的結(jié)合問題，以及如何滿足受教育者的個性化需求，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。實踐論 社會實踐的內(nèi)涵與功能 社會實踐作為教育的基石，其概念、特點、形式和在社會發(fā)展中的作用，是理解思想政治教育實踐的關鍵。

長者就是智慧的象征和代名詞，年輕人的生活就是 聽從長者的籌劃安排，他們生存的任務就是保存和復制傳統(tǒng)；而前喻文化與此 相反，它是一種“將來支配現(xiàn)在”的社會文化，是一個屬于年輕人的社會，長者 要向年輕人學習，并永遠保持年輕人的心境。

對當今大學生思想政治教育領域的前沿議題進行了深度探究。作者的研究不僅在理論上進行了創(chuàng)新構(gòu)建，還在實踐操作上實現(xiàn)了突破，為新時期大學生的思想政治教育提供了新的視角和策略。這些內(nèi)容對于高等教育的研究者、管理者，以及輔導員、思想政治教育學科的教師、研究生和本科生來說，都具有很高的參考價值。

思想政治教育學科邊界研究中存在學科定位不明確、學科邊界模糊、學術研究水平不高、對學科的功能和作用認識偏差問題。思想政治教育學科體系方面：思想政治教育學科與馬克思主義基本原理、中國化馬克思主義馬克思主義發(fā)展史、國外馬克思主義和中國近現(xiàn)代史基本問題六個二級學科同屬于馬克思主義一級學科之下。

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