大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于和教育思想的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹和教育思想的解答,讓我們一起看看吧。
什么是教育思想,教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體?
課程教材是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體,是落實立德樹人的主渠道。
課程教材建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的重要環(huán)節(jié),是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的重要保證。
為確保培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,課程教材必須集中體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、國家意志和社會主義核心價值觀。彰顯立德樹人的課程教材必須要為學(xué)生的健康成長提供“精神之鈣”。
陶行知杜威陳鶴琴思想的異同?
一、教育家.杜威,陳鶴琴,陶行知的相同點:
都強調(diào)了教育要創(chuàng)新。
杜威:提出“兒童中心(學(xué)生中心)”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。
陶行知:提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?!?、“教學(xué)做合一”等教育理論。
他特別重視農(nóng)村的教育,認(rèn)為在3億多農(nóng)民中普及教育至關(guān)重要。
如何理解教育思想的涵義?
教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識,這種理解和認(rèn)識常常以某種方式加以組織并表達(dá)出來,其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響。教育思想具有歷史性、社會性、前瞻性、繼承性等特征。有助于人們認(rèn)清教育工作中的成績和弊端,使教育工作更有起色。如陶行知先生的“生活教育”思想,聶圣哲先生的“養(yǎng)活教育”思想。
怎么寫孔孟荀墨教育思想的比較?
【孔子】有教無類、學(xué)思結(jié)合、老實、謙虛、時常復(fù)習(xí)等教育主張。
【孟子】 1、人須受教育,近於禽獸。2、教育內(nèi)容在於明人倫。3、倘不注重教育,則上無禮、下無學(xué),賊民興、國家隨時都可能會喪亡。
【墨子】: 1. 墨子十分重視因材施教。
2. 特別強調(diào)言行的一致。認(rèn)為學(xué)要落實到行,突出了墨子的實踐觀念。
3. 持積極的教育方法,主張“強說人”。認(rèn)為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極,會錯過教育時機(jī)。
【荀子】:1荀子認(rèn)為教師工作是崇高而偉大的政治職業(yè),只有儒者和君子圣人來承擔(dān);教師是以禮義來教化士農(nóng)工商的職業(yè)政治文化工作者。因此,他特別強調(diào)教師的地位與作用。
2荀子十分強調(diào)教師的尊嚴(yán),以為教師具有絕對的權(quán)威。
3荀子認(rèn)為教師在教學(xué)過程具有主導(dǎo)作用,這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇與采用的決定作用
孔子是儒學(xué)的鼻祖,生活於春秋末期。他是我國歷史上影響最大的思想家和教育家。孟子是戰(zhàn)國儒學(xué)的代表,被尊稱為“亞圣”,地位僅次於孔子??酌稀钡乃枷胱阕阌绊懥酥袊鴰浊甑恼?、經(jīng)濟(jì)以及文化。荀子是與孟子同時代的儒家的另一位代表。 “而荀子亦是先秦孟子之后的最后一位儒學(xué)大師,他創(chuàng)立了博大的儒學(xué)思想體系,也為儒學(xué)在中國幾千年的傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,作出了重要貢獻(xiàn)。雖然同是儒家大師,同出儒門,為中國儒家學(xué)做出了杰出貢獻(xiàn),但三人在教育思想方面的觀點卻有所不同,我們不能武斷地對他們觀點的妄然作出對或錯的判斷,但是通過對三者進(jìn)行一個比較、探討,卻有可能得出一些于我們有益的結(jié)果。
一、“德”、“仁”與“禮”——教育價值取向之比較
孔子的一生希望透過其學(xué)說,改變當(dāng)時王道衰微,禮樂崩壞的現(xiàn)象,以求恢復(fù)周禮,重整受破壞的社會秩序??鬃拥乃枷胍浴叭省睘橹行乃枷?,“仁”就是指個人內(nèi)在修養(yǎng)及感情的蘊蓄?!叭收撸艘?。”所謂“克己復(fù)禮謂仁”(《論語
到此,以上就是小編對于和教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于和教育思想的4點解答對大家有用。
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