教育思想凝煉,教育思想凝煉案例

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想凝煉的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育思想凝煉的解答，讓我們一起看看吧。

1. 成都七中教育理念？
2. 提高師范生生源質(zhì)量采取哪些方式？
3. 為提高師范生生源質(zhì)量，應(yīng)采取哪些方式？

成都七中教育理念？

教育理念

學(xué)校精神：審是遷善，模范群倫

學(xué)校傳統(tǒng)：啟迪有方，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛生育人

教育追求：創(chuàng)造最適宜學(xué)生的教育

辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校領(lǐng)先

教育思想：著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

管理思想：以人為本，重在發(fā)展

校風(fēng)：自信自為，追求卓越

學(xué)風(fēng)：博學(xué)，審問，慎思，明辨，篤行

校訓(xùn)解釋："審是遷善，模范群倫”，是為我校之校訓(xùn)，溯其發(fā)端于揚子。

成都七中秉承“啟迪有方，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛生育人”的辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練出了“以人為本，重在發(fā)展”為核心的“三體”教育思想，確立了“建設(shè)為拔尖創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人才奠基的卓越高中”的辦學(xué)目標(biāo)，“人文滋養(yǎng)，個性成長”的育人價值追求及“全球視野，中國脊梁”的培養(yǎng)目標(biāo)。

提高師范生生源質(zhì)量采取哪些方式？

一是進一步加強師范教育體系建設(shè)。重點建設(shè)一批師范教育基地，加強教師教育學(xué)科建設(shè)，推動一批有基礎(chǔ)的高水平綜合性大學(xué)，積極參與基礎(chǔ)教育和職業(yè)教 育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。建立以師范院校為主體，高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。推動地方加大對師范教育的投入力度，提高師范生的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

二事進一步提高師范生生源質(zhì)量。推進地方師范生公費教育，對符合相關(guān)政策規(guī)定的，采取到崗?fù)速M、公費培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式，來吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)，提高教師的入口質(zhì)量。

三是進一步加快推進師范類專業(yè)認(rèn)證，出臺職教、特教專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，健全三級五類師范專業(yè)認(rèn)證體系，建立競爭機制，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，提高大學(xué)或者學(xué)院辦師范專業(yè)的門檻，強化師范教育體系。

四是進一步推進升級培養(yǎng)卓越教師。推進地方政府、高等院校和中小學(xué)三位一體協(xié)同育人，分類深化中小學(xué)、幼兒園、中職教師培養(yǎng)模式改革，示范帶動教師培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，分類指導(dǎo)不同教師的培養(yǎng)。

五是進一步提升在職教師素質(zhì)能力。培養(yǎng)和培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)非常重要的兩塊。我們將分批出臺16個學(xué)科領(lǐng)域的幼兒園和義務(wù)教育教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、縣級教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。逐步健全教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)教師把好質(zhì)量關(guān)，深入實施名師名校長領(lǐng)航工程， 開展持續(xù)深入培養(yǎng)，幫助他們凝練教育思想，創(chuàng)新教育教學(xué)風(fēng)格，大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。優(yōu)化國培計劃，建強培訓(xùn)基地，分層分類培訓(xùn)，擦亮國培品牌，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，讓國培成為教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的一個成長營。

為提高師范生生源質(zhì)量，應(yīng)采取哪些方式？

最有效的方法就是效仿警校，直接劃定名額讓師范生在校期間就參加教師編制的考試，提高師范生的入編率。

目前江蘇的鄉(xiāng)村教師計劃就有點類似于這種情況，這些年分?jǐn)?shù)線也一直在上漲，生源質(zhì)量得到了明顯提升。

但是目前隨著生育率的下降，教師數(shù)量需求也在下降，導(dǎo)致教師編數(shù)量也在下降，所以這種政策能執(zhí)行到哪一步也不好說。

一是進一步加強師范教育體系建設(shè)。重點建設(shè)一批師范教育基地，加強教師教育學(xué)科建設(shè)，推動一批有基礎(chǔ)的高水平綜合性大學(xué)，積極參與基礎(chǔ)教育和職業(yè)教 育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。建立以師范院校為主體，高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。推動地方加大對師范教育的投入力度，提高師范生的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

二事進一步提高師范生生源質(zhì)量。推進地方師范生公費教育，對符合相關(guān)政策規(guī)定的，采取到崗?fù)速M、公費培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式，來吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)，提高教師的入口質(zhì)量。

三是進一步加快推進師范類專業(yè)認(rèn)證，出臺職教、特教專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，健全三級五類師范專業(yè)認(rèn)證體系，建立競爭機制，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，提高大學(xué)或者學(xué)院辦師范專業(yè)的門檻，強化師范教育體系。

四是進一步推進升級培養(yǎng)卓越教師。推進地方政府、高等院校和中小學(xué)三位一體協(xié)同育人，分類深化中小學(xué)、幼兒園、中職教師培養(yǎng)模式改革，示范帶動教師培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，分類指導(dǎo)不同教師的培養(yǎng)。

五是進一步提升在職教師素質(zhì)能力。培養(yǎng)和培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)非常重要的兩塊。我們將分批出臺16個學(xué)科領(lǐng)域的幼兒園和義務(wù)教育教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、縣級教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。逐步健全教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)教師把好質(zhì)量關(guān)，深入實施名師名校長領(lǐng)航工程， 開展持續(xù)深入培養(yǎng)，幫助他們凝練教育思想，創(chuàng)新教育教學(xué)風(fēng)格，大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。優(yōu)化國培計劃，建強培訓(xùn)基地，分層分類培訓(xùn)，擦亮國培品牌，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，讓國培成為教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的一個成長營。

到此，以上就是小編對于教育思想凝煉的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想凝煉的3點解答對大家有用。