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大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于愉快教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹愉快教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 強制讓孩子學習感覺就是高投入低回報的事，為什么還要大力發(fā)展？
2. 除了體罰，還有哪些更好的教育方式？

強制讓孩子學習感覺就是高投入低回報的事，為什么還要大力發(fā)展？

首先，我覺得應該感激我們生活在這個好時代。

在古代，讀書時特權階級的權利，普通百姓從一出生就注定這輩子只能生活在底層，不管是早期的九品中正制，還是后來隋唐科舉的興起，為普通百姓提供了能夠進入上層社會的機會。

國家的九年義務教育，讓更多人的孩子有了讀書的機會。我是80后，那時候有些小學同學，由于家庭經(jīng)濟原因，小學畢業(yè)就不上了，尤其是女生，我上大學的時候，有些人都已經(jīng)是2個孩子的媽媽了。如果沒有國家的義務教育，她們可能連學也不會上。常說讀書改變命運，一代一代的積累。

孩子天性愛玩，沒有正確的引導，可能會走上歧途。人一般都是事后諸葛亮，回想小時候，沒有沒哪些事情，多希望那時候有人能逼自己堅持一下，可能現(xiàn)在就不是這個樣子了呢？

中國是從封建專制體系下走上近現(xiàn)代發(fā)展歷程的，幾千年的專制思想凝固在頭腦中，融化在血液里，所以從重視教育，到督導教育，到強迫教育，是中國教育歷史反復發(fā)生的事例，這是中國傳統(tǒng)教育不可脫離和分開的奇特現(xiàn)象，在加上歷朝歷代再到現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會的激烈競爭一直充滿整個中國歷史，所以導致家庭對孩子的學習培養(yǎng)都有一種緊迫感，因此在中國的強迫教育才大行其道，改變這一現(xiàn)狀需要多方面，綜合施治才能有效。

教育整體上來說是目前投資回報最高的一項投入。但是相比較而言，強制孩子學習，確實整體上來說是投入高回報低。

一個孩子的學習動力總結起來有三個方面：

第1個方面就是家長強制讓孩子學習，通過這種壓力的方式推動孩子前進。這種方式壓力越大，反彈也就會越大，所以就會看到孩子各種的所謂叛逆，畢竟每一個人都不愿意喜歡別人強制去做一件事情。俗話說，生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故二者皆可拋，可見自由是我們每一個人的天性。

第2個方面就是培養(yǎng)起孩子良好的學習習慣和自我管理能力。這種以習慣的慣性推動孩子前進，就不需要家長耗費大量的時間精力去管理孩子，從而實現(xiàn)較好的冠性成長。這種動力來源顯然比第1種動力來源要好得多，而家長也會在孩子學習上更省心，孩子在學習上的表現(xiàn)也會表現(xiàn)的更加。

第3個方面就是孩子自己的成長內生動力，這是一種非常積極主動的學習成長動力。在這三種動力中，這無疑是最寶貴，最值得家長去實施的一種動力。當孩子具備非常強大的自我學習成長內需力以后孩子在學習上就會表現(xiàn)的非常積極主動，而且主動學習和被動學習是完全兩種不同的學習狀態(tài)，學習效率要高得多得多?？梢哉f絕大多數(shù)取得優(yōu)異的成果的人都是積極主動的追求自己人生的，而不是消極被動的讓別人推動著前進的。

所以，作為家長還是應該來正確的認知孩子的成長動力，從而為孩子構建一個非常良好的成長動力來源，而不是逼著孩子、強制孩子去學習，這樣的學習家長會非常的辛苦，而孩子也會非常痛苦，很容易產(chǎn)生厭學的情緒。

我們人類越來越聰明，很多時候就是從娃娃抓起的教育。教育培養(yǎng)人才，人才撐起社會的發(fā)展?？平膛d國戰(zhàn)略是我國的國策之一。雖然現(xiàn)在孩子被各種各樣的電子產(chǎn)品，手機，平板，電腦等等吸引分散注意力。剛開始在學前階段就是玩。小學階段才開始邊玩邊學習。越往后越多學習任務，越來越抽象。難度越來越大。

1教育改善下一代的生活質量，有研究表明，孩子受教育的時間每增加多少年，他未來的收益會增加多少倍。比如曾經(jīng)的寒門出貴子，因為高考，能改變多少農(nóng)村大學生的命運。在改革開放初期，很多農(nóng)村學生通過高考上了大學，從此人生不同。

2但是現(xiàn)實是殘酷的，寒門現(xiàn)在很少出貴子了。因為社會發(fā)展，在大城市里的學生和在農(nóng)村的學生無法比較，大城市的學生擁有大量的學習資源，比如課外補習班，學習機會，優(yōu)秀的教師資源，各種學習硬件，實驗設施等等。農(nóng)村的學生沒有這樣的條件，他們放學之后面對的是莊稼，土地，放牛或其他的和學習無關的事情。

3現(xiàn)在的孩子衣食無憂，整體想著玩。能沉得住氣學習的學生似乎不多。家里的大人寵著他們，地球圍繞他們轉，父母有的時候管教不了孩子，把孩子的學習問題推給學校，學校的老師，班主任面對這么多的學生，難免忙不過來。學生自己沒有意識到問題在那里。因為教育是一個系列的環(huán)節(jié)，家長，學校，社會，這些都有教育的職能。

4學生自己能學習，必須通過閱讀大量的書籍，從最開始的繪本，到密密麻麻的文字書籍。從書中體驗人生。很多東西停留在理論階段，經(jīng)典的書籍能滿足這些要求。

很多學生有上網(wǎng)癮，手機癮，自制力不那么強，在看書和手機之間，往往是后者。學習總是被他們拖延。這個時候必須禁止他們看手機，或約法三章，必須學習完才能看。而且時間也得限制。一來看手機眼睛容易近視，二來看手機多了，注意力無法持續(xù)。

現(xiàn)在的家長把手機扔給孩子，孩子看手機入迷，無法自拔。想學習好，必須合理的使用電子產(chǎn)品。到了一定階段，必須禁止手機或平板。

這是由于我國的國情決定的，你可以看到許多的發(fā)達國家實行快樂教育（公立學校），高中才想學習分數(shù)，但是有錢人家的孩子接受的是精英教育（私立學校），從小就拉開差距。發(fā)達國家社會福利好，即使沒有工作也不會餓死，但是在中國就不一樣了。

中國的教育給所有人一個相對公平的環(huán)境，所有人都可以依靠高考這個途徑提升自己。如果不大力推行高投入學習，那么富人的孩子永遠是富人，窮人的孩子永遠是窮人。因為富人掌握的資源多，現(xiàn)在教育日益商品化，窮人消費不起。富人的孩子各方面都比窮人的孩子優(yōu)秀，窮人的孩子只能自己努力跳出現(xiàn)有的環(huán)境。窮人的孩子有少數(shù)可以通過高考這個途徑進一步的提升自己，考上大學后可以見識到外面廣大的世界。

高投入雖然有的是低回報，但有的也是高回報，總比沒有好。雖然強制學習很痛苦，但是如果不強制學習，你本來就比那些條件優(yōu)于你的人差距很大，再不努力差距就更大了。有些人你強制他學習，他學的進去。如果你不強制他學習，他根本就不會去學習。強制學習有一種約束作用，可以幫助那些想要學習但沒有自制力的人。他們長大以后會感謝強制學習，因為如果不強制學習，自己可能沒有那么好的學歷。

綜上所述，國情決定教育，還有就是父母殷切的希望和自己想要改變命運的心。

除了體罰，還有哪些更好的教育方式？

體罰并非好的教學手段，也不是合法的。對于多數(shù)學生而言，言傳身教是最好的，學高為師，德高為范。教師兼有傳道、授業(yè)兩個重大職責，傳道是指教育學生做人，而授業(yè)是指傳授學生知識與求知的方法。但現(xiàn)實情況多種多樣，對個別學生講道理講不通，于是體罰“應運而生”，有的人就是敬酒不吃吃罰酒。但法律已禁止。我以為不體罰不僅是保護學生，防止暴力之法延續(xù)，也是保護老師，多年前有不少失手打傷打殘學生而犯法的事例。最好是學生成立懲戒委員會，由學校領導、班主任、家長以及相關人員組成，形成合力，對某些學生采取合理又不違法措施，效果應該會很好！

到此，以上就是小編對于愉快教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于愉快教育思想的2點解答對大家有用。