特殊教育思維,特殊教育思維導(dǎo)圖

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育思維的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育思維的解答，讓我們一起看看吧。

1. 常見(jiàn)的創(chuàng)新思維方式有哪些？
2. 人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理活動(dòng)是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動(dòng) 這是什么？
3. 思維特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)？
4. 特殊能力指的是什么？

常見(jiàn)的創(chuàng)新思維方式有哪些？

創(chuàng)新思維歸納起來(lái)無(wú)非就是正反合三種類型。正向創(chuàng)新思維就是在原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)各個(gè)構(gòu)成部分的性能，就像蘋果手機(jī)的發(fā)展那樣不段地升級(jí)系統(tǒng)提高拍照性能。如同一些仿古建筑，外表型似，而內(nèi)部則大量采用鋼混結(jié)構(gòu)。反向創(chuàng)新思維則是對(duì)原有結(jié)構(gòu)的否定，比如手機(jī)一向都是用的剛性屏，現(xiàn)在出現(xiàn)了柔性屏。合向創(chuàng)新思維是把不同結(jié)構(gòu)和性能糅合在一起，這是華強(qiáng)北山寨機(jī)的通常創(chuàng)新方式，也是現(xiàn)在最流行的創(chuàng)新方式，把電話相機(jī)電腦收錄機(jī)和在一起，就是現(xiàn)在的智能手機(jī)，把住房和汽車合在一起就是房車，把城市和飛船合在一起就是太空城。

人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理活動(dòng)是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動(dòng) 這是什么？

人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理活動(dòng)，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動(dòng)，這是想象。

從普通心理學(xué)分類，想象分為兩類：

1、無(wú)意想象，這是指事先沒(méi)有預(yù)定目的的想象。無(wú)意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產(chǎn)生的。 例如夢(mèng)就是一種無(wú)意想象。

2、有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、理想、空想。

（1）再造想象

含義：根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。

意義：使人能超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)空限制，獲得更多的知識(shí)；使我們更好理解抽象的知識(shí)，使之變得具體、生動(dòng)、易于掌握。

形成正確再造想象的基本條件：

一是能正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義；

二是有豐富的表象儲(chǔ)備。

思維特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)？

創(chuàng)造性思維是一種特殊的思維形式,即通過(guò)思維不僅要揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且要在此基礎(chǔ)產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的和具有一定社會(huì)價(jià)值的思維成果.創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)造性、求異性、靈感性、靈活性、多維性和綜合性等特征.創(chuàng)造性思維能力可以從興趣、好奇心與求知欲、想象思維能力、質(zhì)疑精神與發(fā)問(wèn)品質(zhì)等方面去培養(yǎng). 思維的特點(diǎn)主要有：直觀行動(dòng)思維；具體形象思維；抽象邏輯思維；思維的活動(dòng)主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)。

特殊能力指的是什么？

“特殊能力”是指在某些專業(yè)和特殊職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一般能力(智力)的某些特殊方面的獨(dú)特發(fā)展。例如，藝術(shù)表演方面的特殊能力，數(shù)學(xué)方面的特殊能力，醫(yī)學(xué)方面特殊能力等等，都屬于特殊能力的范疇。

在古代將特殊能力的人叫“異人”。比如，張良在波浪沙刺秦帶著的那個(gè)力士，力大無(wú)比，可稱異人。另外還有墨者、偃師、縱橫家和陰陽(yáng)家，還有就是方士和煉氣士。其實(shí)都不算什么特殊能力，只是比普通人擁有更高的智慧和技能罷了。普通人經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐也不會(huì)差的，總之，古代并不存在什么擁有特殊能力的人，我們作為無(wú)神論者，要堅(jiān)信這一點(diǎn)。

特殊能力指的是一種人類超出常規(guī)認(rèn)知和理解的能力，通常表現(xiàn)為人類在感知、思維、運(yùn)動(dòng)等方面的非凡表現(xiàn)。這些能力可能是天生的，也可能是在特定的環(huán)境和條件下得到培養(yǎng)和發(fā)展的。常見(jiàn)的特殊能力包括但不限于以下幾種：

1. 超感官知覺(jué)能力：如超視覺(jué)、超聽(tīng)覺(jué)、超嗅覺(jué)、超觸覺(jué)等；

2. 記憶能力：如光學(xué)記憶、字母數(shù)字記憶等；

3. 智力能力：如邏輯思維能力、創(chuàng)造能力、空間想象能力等；

4. 運(yùn)動(dòng)能力：如超強(qiáng)體能、超準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)技巧等；

5. 心理能力：如心理預(yù)測(cè)能力、情感共鳴等。

需要注意的是，特殊能力只是一種相對(duì)的概念，并不是超自然或神秘的存在，它們可以通過(guò)科學(xué)研究和訓(xùn)練得以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。同時(shí)，也需要警惕過(guò)度神化和不實(shí)宣傳的情況。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育思維的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育思維的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。