香港教育思想,香港教育思想開放嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于香港教育思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹香港教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 香港教育局向中小學(xué)發(fā)指引：元旦、國慶及七一須奏唱國歌！這會(huì)起到什么作用？你怎么看？
2. 針對最近香港小學(xué)教師歪曲歷史的教育問題，我們有什么反思？

香港教育局向中小學(xué)發(fā)指引：元旦、國慶及七一須奏唱國歌！這會(huì)起到什么作用？你怎么看？

教育是基礎(chǔ)，唱歌是學(xué)生一感，讓學(xué)生明知中國腦海里留下印象，有國國強(qiáng)才是家，必須從小抓起教育第一，國強(qiáng)民有福，國弱會(huì)被壞人來扒屋，有家也難得安寧，升國旗，唱國歌讓學(xué)生國人在紅旗下生長，國歌振人心，是統(tǒng)領(lǐng)國人的號(hào)角。

回歸23年了，思想還需要做二次回歸。思想必須從教育開始。

而愛國教育必須從小做起，這將影響香港青少年增強(qiáng)對國家的熱愛，削弱港獨(dú)的基礎(chǔ)。

希望香港自己能主動(dòng)多做點(diǎn)，別讓國家老出手。

必須的，他們都是中國人，我們都是中國人，所以說要愛我們的國家，這毋庸置疑的。像那些港獨(dú)直接去死吧。

國家也不要心慈手軟，對于這種高中份子直接抓起來槍斃就OK啦，那么多麻煩干什么，你看他們現(xiàn)在把香港搞成什么了？

這無疑是一個(gè)正確的舉措。這樣做有利于加強(qiáng)對中小學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)對祖國的感情，增進(jìn)對祖國的了解，逐漸拉近與祖國的距離，進(jìn)而遏制港獨(dú)勢力，提高香港市民對祖國的認(rèn)同感，促進(jìn)香港的穩(wěn)定、發(fā)展、繁榮。

愛國精神，從小學(xué)做起，好事。對于香港事件我認(rèn)為問題不在學(xué)生，是學(xué)校老師一定有敵務(wù)，他們的目的就是要對我國末來花朵下毒手，國家要重點(diǎn)保負(fù)好學(xué)生和重要的技術(shù)人員，學(xué)生每一個(gè)家長都要做起，外國老師盡量不要用，青少年盡量不負(fù)債，人在負(fù)債需要錢敵人給他線，他什么壞事都會(huì)去做。

針對最近香港小學(xué)教師歪曲歷史的教育問題，我們有什么反思？

歷史應(yīng)當(dāng)是客觀的，有史料證實(shí)的，可以在很大程度上去意識(shí)形態(tài)化。所以，應(yīng)當(dāng)讓香港小學(xué)生使用內(nèi)地教材，教師也可以從內(nèi)地選派。當(dāng)?shù)叵愀劢處熑绻辉敢?，可以移民任何他（她）想去的國家，尤其是英國?/p>

5月1日香港一名小學(xué)常識(shí)科教師在給二年級(jí)學(xué)生網(wǎng)課上講鴉片戰(zhàn)爭的起因是“英國為消滅鴉片才發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭”。事件曝光后，學(xué)校道歉，并承諾重新整理教材；香港各界對此嚴(yán)厲批評，特區(qū)政府教育局表示事件不能接受，將嚴(yán)肅跟進(jìn)。

一名小學(xué)教師連最基的歷史都搞錯(cuò)，可見香港的愛國教育是多么失敗。記得我們上學(xué)時(shí)老師都在講“英國為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差打開中國市場,傾銷產(chǎn)品,掠奪原料，借口虎門銷煙，發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭，自此中國被淪為半封建半殖民地國家，香港島也被割讓給了英國。直到1997年才再次回到了祖國的懷抱。這是每一個(gè)中國人的恥辱，也是激發(fā)學(xué)生愛國熱情的內(nèi)容。該教師如此顛倒黑白的說法，會(huì)給學(xué)生帶來了巨大的影響。

香港的教育上的問題是很多的，應(yīng)該引起我們的重視。

1、香港教材里，包含誣蔑中國的言論。如在幼兒園的有個(gè)童話故事是這么講的：中國是暴虐的國王，而英國是一位神奇的魔法師，最后魔法師救了自由港；在通識(shí)課中對中國改革開放存在不當(dāng)言論（見下圖）。

2、教師在社交媒體發(fā)布不恰當(dāng)信息，支持港獨(dú)，散播仇警言論，煽動(dòng)學(xué)生罷課。如：道書院助理校長戴健暉惡毒詛咒警察子女“死于非命”，香港中學(xué)教師賴得鐘在網(wǎng)上叫囂“警察死全家”；香港“粗口女教師”林慧思她竟公開在直播中煽動(dòng)學(xué)生無須尊重特區(qū)政府，并揚(yáng)言“打死不唱國歌、升國旗就當(dāng)沒看到。”

3、1月24日，十多名香港浸會(huì)大學(xué)學(xué)生要求全面取消普通話考試畢業(yè)要求，“占領(lǐng)”學(xué)校語文中心長達(dá)8小時(shí)。

香港的教育已經(jīng)到了非治理不可的地步了，很多教師的行徑已與違返了職業(yè)道德，部分教師甚至已成為了“港獨(dú)”份子的幫兇，他們的言語和行為讓香港青少年深受毒害。教材中愛國教育的嚴(yán)重缺失，也讓香港的年輕人缺乏大局意識(shí)，國家觀念淡薄。前特首董建華先生曾心痛地指出，自己任內(nèi)開始推行的中學(xué)生通識(shí)教育失敗，令年輕一代變得“有問題”。

如何解決香港的教育問題已迫在眉睫，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。

1、將師德淪喪的害群之馬清除教師隊(duì)伍，對涉嫌違法者給予嚴(yán)懲。

2、對教材嚴(yán)格審核，取締一些不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，增加對愛國主義教育內(nèi)容。

3、加強(qiáng)中文教育的地位，讓中文成為主流語言。

4、去殖民化。英國在香港統(tǒng)制多年，大力推行英語教育，在學(xué)校推行英國地理、英國歷史、英國文藝、英國宗教等，這些殖民文化對香港人的影響很大，所以我們要大力推行中國的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化，讓中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化回歸香港。

總之，香港教育問題是香港的重大問題，必須引起國人的重視。

教材是教給學(xué)生的知識(shí)源泉，它的編寫要尊重歷史的客觀事實(shí)，將正確的內(nèi)容傳輸給學(xué)生。

《師說》云:古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師是知識(shí)的傳播者，他有責(zé)任和義務(wù)將知識(shí)正確地傳輸給學(xué)生，也有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生光明磊落地做人。

最近香港一名小學(xué)教師公然在課堂上故意將鴉片戰(zhàn)爭這段歷史進(jìn)行歪曲篡改，滿嘴跑火車地把林則英國因不滿徐禁煙運(yùn)動(dòng)胡說為英國政府為了打擊中國吸鴉片的煙民才發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭，這是對歷史的明目張膽地篡改，其險(xiǎn)惡用心和真實(shí)目的是什么？就是故意誘導(dǎo)幼小的孩子去歪曲事實(shí)，埋下不要愛國的種子，用非戰(zhàn)爭手段達(dá)到一場毀滅中國的不可告人的目的。對這類壞人，我們絕不可以掉以輕心，必須把他從教師隊(duì)伍中徹底清除，不要再讓他誤人子弟，貽害中國。

最近香港小學(xué)教師歪曲歷史，我們先回顧一下這個(gè)案例：

這樣的老師公然站在講臺(tái)上毒害下一代，歪曲抹黑歷史，真的令人非常氣憤。

最近湖北大學(xué)的梁某萍，海南大學(xué)退休教師王某妮發(fā)表的一些不當(dāng)言論，讓人震驚和反思。沒有感恩祖國的培養(yǎng)教育，沒有感恩祖國提供的講臺(tái)，而是大放厥詞，抹黑歷史，典型的端起碗吃肉，放下碗罵娘?？梢哉f和香港這個(gè)小學(xué)教師犯了同樣的錯(cuò)誤。

愛國和具有家國情懷，是一個(gè)公民最基本的素質(zhì)。一個(gè)老師的素質(zhì)和道德更加重要。我們稱教師為人類靈魂的工程師，如果教師自己的站位不正，素質(zhì)低下，影響的不僅僅是個(gè)人。而是很多學(xué)生一代又一代，這樣的后果是非?？膳潞碗y以估計(jì)的。蹦出許某馨這樣學(xué)生和言論也就不足為奇了。

何俊賢直斥該名教師為“廢師”，令學(xué)生誤以為英國是“為正義而戰(zhàn)”，扭曲下一代的價(jià)值觀。覺得廢師這個(gè)詞用的很形象，一樣的，老師不是教育引導(dǎo)下一代的，是摧毀下一代的，簡直是隱藏在教育界的一顆隱形炸彈。

對于教材的編寫者和審核者也一定要嚴(yán)查，不能讓這樣的反動(dòng)教材流毒于學(xué)校。對家長能夠及時(shí)的站出來痛斥該老師歪曲歷史的行為，贏得了廣大網(wǎng)友的支持和點(diǎn)贊。

現(xiàn)在香港教育局正就此事嚴(yán)肅跟進(jìn)，這樣的廢師就應(yīng)該早點(diǎn)下課，不具備師德的教育者不配站在講臺(tái)上。

到此，以上就是小編對于香港教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于香港教育思想的2點(diǎn)解答對大家有用。