特殊教育習(xí)作,特殊教育的文章

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育習(xí)作的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育習(xí)作的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子作文寫不出來多背優(yōu)秀作文有用嗎？
2. 老師如何對學(xué)生進(jìn)行有效懲戒？

孩子作文寫不出來多背優(yōu)秀作文有用嗎？

??首先要知道，對孩子來說，寫??作文不是問題，而寫出合格又能拿到高分的作文是問題，個人建議????

• 讓孩子多看??外面的世界，看景，看物，看人，看動物，因?yàn)樽魑臒o非就是寫這些體裁，看得多了，在寫作文的時候，他們所見所想自然展現(xiàn)眼前??
• 讓孩子多讀??感興趣的書??，這里的書不是說一定要有關(guān)作文類的書，因?yàn)檫@些書對于孩子來說往往都是比較乏味，可以買些他們感興趣的書籍，當(dāng)然要以故事類，文章類的為主，再循序漸進(jìn)讓孩子選擇一些他們自己所能接受的寫作類書籍，這個讀的過程一定要堅持??
• 讓孩子多講??日常所見，不見得長篇大論，孩子放學(xué)后可以讓孩子說說今日的學(xué)校生活和趣聞趣事，旅行回來可以讓孩子說說旅程中的所見所聞以及真實(shí)的感受，愛表達(dá)的孩子寫作業(yè)時也一定會滔滔不絕??
• 讓孩子多練??日記起步，所有的自己感興趣的事，所見到印象深刻的景，事，人，物都讓孩子記錄下來，可以先以日記的形式，由淺入深，讓孩子有個習(xí)慣，之后寫長篇大論的作文也不會覺得難以下手??
• 讓孩子多背??名家名句，讓自己的作文更加完美，當(dāng)然需要美的句子來修飾，這時候就可以引用名家名句來為自己的作文添磚加瓦而達(dá)到更好的效果??

背優(yōu)秀的作文來提高作文水平，我認(rèn)為在某種程度上有些幫助，但是必須配合孩子有一定的基礎(chǔ)寫作能力，能夠把別人的作文通過自己的修飾變成自己的作文，而不能完全照搬照抄，那也不可能拿到高分????

準(zhǔn)確來說，有用！

但是用處有多大呢！

充其量只能讓孩子依樣，畫葫蘆。

有幾點(diǎn)原因要注意了：

很多情況下，孩子有幾分畏懼自己的“甲骨文書法”和有可能連自己都看不懂的“密碼傳書”。

這種情況下，錦繡文章，也無處宣泄。

所以第一步要保證孩子勤練筆跡，精通書法！

一手優(yōu)秀的字！那怕孩子真就是文采不夠，最起碼的字?jǐn)?shù)保證了！

想起自己在學(xué)校的時候，老師讓寫日記。

其實(shí)，根本不知道該寫什么。

背倒是沒有必要。讀書要走心，不能走馬觀花式的。

多看書，積累閱讀量。有足夠的儲備就可以寫出優(yōu)美文章了。想要寫文章，可以看看散文。多讀讀古詩，詩經(jīng)。

一定可以寫出優(yōu)美的句子來。

我認(rèn)為背了不會用還是白背的。

教你一個方法：

1-讓他自己獨(dú)立寫一篇作文，或者選取他以前自己獨(dú)立寫過的

2-找一篇類似主題的優(yōu)秀作文，深入剖析，比如作為結(jié)構(gòu)，作者構(gòu)思，提取優(yōu)秀的詞和詞組或句子，看看能不能也用入自己的文章當(dāng)中，活學(xué)活用很重要。

3-如果是低年級的，要堅持改作文。首先的目標(biāo)就是達(dá)到語句通順，結(jié)構(gòu)順序理清，起碼得讓別人看懂?！具M(jìn)階】可以背一些因果連詞，優(yōu)秀語句，四字成語用在文章里，再多找一些思路出奇的，別出心裁的，或者你喜歡的?？傊@個時期要涉獵度廣一些，找一篇，用自己的語言仿寫一篇，參考結(jié)構(gòu)思路特殊形式，把別人的東西變成自己的，這樣會越寫越好。

多背一些寫得好的范文對孩子的寫作是有很大幫助的。把范文背熟了就等于積累了好詞語好句子，古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詩”，說的就是這個道理，你把好的詞語句子吸收為自己的了，以后拿起筆來自然有東西可寫了。

當(dāng)然，要想寫好作文，不是努力一兩天就可以了的事！要長期堅持，多讀多背，多留意生活，多體驗(yàn)生活！

最后，希望你的孩子經(jīng)過努力后，常常下筆如有神或妙筆生花！

老師如何對學(xué)生進(jìn)行有效懲戒？

老師對學(xué)生進(jìn)行有效懲戒，是因人而異的，同時也應(yīng)當(dāng)注意時間和場合。

先說因人而異。同樣的錯誤，同樣的懲罰，對不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果，也會有不同的結(jié)果。

如同樣是遲到，但是有的學(xué)生是偶然性的，就是因?yàn)樘厥庠颍依锩嬗惺?，媽媽做飯晚了；學(xué)生突然身體生病，去醫(yī)院檢查后，又來上學(xué)）遲到了。此時老師大都會先問明原因，然后再根據(jù)實(shí)際決定，對沒有主觀故意遲到學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行懲罰。其實(shí)面對這種情況，絕大多數(shù)老師是不會懲罰學(xué)生的，還有可能對帶病堅持上學(xué)的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并囑咐學(xué)生，若感覺堅持不下去了，或有其他情況要及時告訴老師，然后，老師也會更多地注意那學(xué)生。

有的是經(jīng)常性的或故意性的。如我班去年有個學(xué)生，每天吃過早飯來上學(xué)，經(jīng)常遲到。一開始的時候，老師只是說說他，后來罰他站三五分鐘，但都沒有啥好的效果——他堅持一兩天之后，就會又繼續(xù)遲到。班主任問清楚他情況之后，才知道，他的媽媽天天不讓他起那么早，每天做好飯給他蓋鍋里留著，然后掐著時間點(diǎn)兒叫他。他的媽媽為什么這樣做呢？因?yàn)樗膵寢屨f是小孩子正長身體的時候，多睡眠，有助于長高。

得知道這樣的事實(shí)之后，才知道學(xué)生為什么經(jīng)常性地遲到。像這樣原因遲到的學(xué)生，懲罰學(xué)生是沒有效果的。只能和家長進(jìn)行溝通，家長轉(zhuǎn)變了思想，學(xué)生自然就不遲到了。

所以當(dāng)對學(xué)生懲罰沒有效果時，一定不要繼續(xù)懲罰下去，而是要想法找到根本的原因在哪里，才可以對癥下藥，以達(dá)到藥到病除的效果。

最后說一下對學(xué)生故意性的犯錯的懲罰怎樣才能有效。

故意性犯錯，往往是幾個學(xué)生一起。比如幾個學(xué)生一起逃課、一起在聽到上課鈴響了之后再去上廁所（課間只顧著玩）。像這樣“集體性的犯錯”，老師可以先一起罰，在罰的同時，追問出“起頭者”，然后進(jìn)行重點(diǎn)懲罰，這也算是“殺雞儆猴”或“擒賊先擒王”吧。。一般地，像這樣的行為，懲罰之后，學(xué)生就就不再犯錯了。但懲罰之后，老師一定要根據(jù)實(shí)際制定班級的規(guī)定，以指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的行為。

單獨(dú)故意性犯錯的學(xué)生很少見——這樣的學(xué)生屬于常說的“熊孩子”，懲罰他就需要下一翻心思了，不然的話不但無效，還會給老師自己找麻煩。

有效地懲罰學(xué)生，首先要讓學(xué)生知道自己的錯誤是什么，然后讓學(xué)生承認(rèn)錯誤，最后才給予適當(dāng)?shù)膽土P。懲罰要有理有據(jù)、要適當(dāng)、要以“治病救人”為前提和目的，懲罰之前，老師一定要多做了解、詳細(xì)了解，才能讓懲罰有效。

到此，以上就是小編對于特殊教育習(xí)作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育習(xí)作的2點(diǎn)解答對大家有用。