藝術(shù)教育矛盾,藝術(shù)教育矛盾心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育矛盾的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育矛盾的解答，讓我們一起看看吧。

1. 戲劇三大矛盾？
2. 如何用辯證法去思考當(dāng)下的教育在社會(huì)當(dāng)中存在的矛盾問(wèn)題？

戲劇三大矛盾？

三大矛盾。戲劇沖突是指表現(xiàn)在戲劇中的因?yàn)槊茈p方的意志對(duì)抗或人的內(nèi)心矛盾造成的，能夠推動(dòng)劇情發(fā)展的矛盾沖突。而這劇中的矛盾沖突卻也極大地體現(xiàn)和推動(dòng)了劇情的發(fā)展。

回答戲劇表演的三要素是戲劇沖突、舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇語(yǔ)言。戲劇沖突是表現(xiàn)人的內(nèi)心矛盾和人與人之間矛盾關(guān)系的特殊藝術(shù)形式；舞臺(tái)說(shuō)明是戲劇作者根據(jù)演出的需要，提供給演員以及導(dǎo)演的說(shuō)明性文字；戲劇語(yǔ)言是劇中人物的語(yǔ)言，表現(xiàn)形式有旁白、對(duì)話、獨(dú)白、潛臺(tái)詞、內(nèi)白等。

一、戲劇表演三要素

1、戲劇沖突

是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展并解決的過(guò)程，具體是由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)，是表現(xiàn)人與人之間的矛盾關(guān)系以及人的內(nèi)心矛盾的一種特殊藝術(shù)形式，從戲劇沖突中能夠帶出劇本的立意與人物的性格。

2、舞臺(tái)說(shuō)明

（1）是劇本里一些說(shuō)明性的文字，是劇作者根據(jù)演出的需要提供給導(dǎo)演和演員的，內(nèi)容一般包括了劇中人物表情、動(dòng)作、劇情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、道具、布景、服裝等。

（2）對(duì)于推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展、刻畫(huà)人物性格起到了一定的作用，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、明確、扼要。

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3、臺(tái)詞

（1）也就是戲劇表演中人物所說(shuō)的話語(yǔ)，表現(xiàn)的形式有獨(dú)白、對(duì)話、旁白、內(nèi)白、潛臺(tái)詞等，是劇本構(gòu)成的基本成分，劇作者用以刻畫(huà)人物、展示劇情、體現(xiàn)主題的主要手段。

如何用辯證法去思考當(dāng)下的教育在社會(huì)當(dāng)中存在的矛盾問(wèn)題？

當(dāng)前教育存在的矛盾，從表面看更多的是對(duì)教育成本不斷增加的不滿，而這一問(wèn)題的實(shí)質(zhì)卻并非源于教育本身，更多的是由于貧富不均造成的。教育成本的增加更多的是來(lái)源于“劇場(chǎng)效應(yīng)”，來(lái)源于盲從、攀比。在孩子受教過(guò)程中，機(jī)關(guān)公職人員、經(jīng)濟(jì)條件好的家庭在教育方面的投入不斷攀升，這在無(wú)形中就給那些中低收入的家庭形成了巨大的壓力，不投入吧，孩子就將輸在起跑線上，投入吧，家庭負(fù)擔(dān)大大加重，嚴(yán)重影響了家庭的生活質(zhì)量，再三權(quán)衡，為了孩子的未來(lái)，勒緊褲帶也得加大投入。為了讓孩子能上一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校，各種補(bǔ)課費(fèi)，擇校費(fèi)一大筆一大筆的花銷不斷增加，這樣就大大激化了基層民眾對(duì)教育現(xiàn)狀的不滿，甚至把矛頭指向了教育從業(yè)人員——教師，家長(zhǎng)是為了孩子大把大把的花了錢(qián)，但平心而論學(xué)校教師并沒(méi)有從中獲益，獲益的主要對(duì)象是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和眾多的私立學(xué)校，公辦學(xué)校的教師何其冤枉！如果不是因?yàn)樨毟徊罹?，如果不是這種“劇場(chǎng)效應(yīng)”，如果不去盲從和攀比，情況又會(huì)是什么樣的呢？而想要解決好這些矛盾，只有國(guó)家加大對(duì)教育的投入，同時(shí)改變過(guò)時(shí)的成才觀念，“順木之天，以致其性”，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，都有成才的機(jī)會(huì)，才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種對(duì)教育不利的局面。

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教育核心矛盾是教育目標(biāo)跑偏，教育教學(xué)內(nèi)容與合格公民素養(yǎng)教育需求不相符，造成的全民焦慮。

其它問(wèn)題只是表象。

其實(shí)教育的問(wèn)題不是用辯證法來(lái)求證與衡量的，所謂人的性格與人生的需求，是利用人的感情來(lái)培育出來(lái)的。如果人的感情被私心私欲所籠罩著，再好的社會(huì)性啟發(fā)與教育又有什么用呢。至此要想改善社會(huì)上缺失性教育問(wèn)題，就必須先改善領(lǐng)導(dǎo)階層宣傳教育等主流階層的心里問(wèn)題的教育，才能更好的解決老百姓心靈深處存在的問(wèn)題。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育矛盾的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育矛盾的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。