幼兒教育02,幼兒教育0-3歲

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育02的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育02的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育發(fā)展指南四要素？
2. 中班幼兒培養(yǎng)策略與路徑？

幼兒教育發(fā)展指南四要素？

01材料豐富的環(huán)境

在材料豐富的環(huán)境中，幼兒能根據自身的興趣取向選擇自己需要的材料，有選擇才能從內部動機上激發(fā)出幼兒學習的熱情，同時為幼兒提供刺激以及豐富的學習體驗。

02安全的環(huán)境

安全的環(huán)境是指可以讓幼兒放心大膽地去探索、想象和創(chuàng)造的環(huán)境，同時這種安全不僅僅是物質環(huán)境的安全，幼兒對于周圍人際氛圍的體驗以及幼兒體驗到的教師的態(tài)度，都與安全的環(huán)境有關。

03幼兒在游戲中與同伴成人相互作用

幼兒在游戲的過程中，會有很多同伴，通過游戲的合作，學會分享，學會接納，理解游戲規(guī)則，都是幼兒自主學習的體現。

04經驗的整合構建

幼兒在游戲中可以進行選擇，自主地控制自己的行為和活動，按照自己的想法完成游戲，讓幼兒擁有更多的自主感、興趣感和成就感，在游戲中表現出幼兒在相對的年齡中最高水平的堅持性。

一、身體健康與動作

1.身體狀況

2.動作發(fā)展，具有一定的身體平衡能力，身體動作協調、靈敏，具有一定的力量和耐力，具有手眼協調和靈活操作能力

3.生活習慣與生活能力

二、語言與交流

1.聽與說，能認真傾聽并能聽懂常用語言目標

2.社會性與情感，有尊嚴、自信、自主的表現

3.社會適應，喜歡并適應群體生活，有初步的歸屬感

三、認知

1.探究與思考，喜歡探究，在探究中思考，學習和使用簡單的方法

中班幼兒培養(yǎng)策略與路徑？

中班幼兒培養(yǎng)的策略有以下幾個要點：

1.

利用結合法

 充分發(fā)揮各科教學法的有機結合。

結合法是一種利用教材本身內在的思想性，在完成各科教學要求的同時，順理成章地提出行為規(guī)則方面的要求，在提出某項規(guī)則時，利用有關教材生動形象地向兒講清道理。

2.

講解示范法

1、能制住自己的行為，自控能力提高。

教育策略：要有意識的訓練孩子的自控能力，讓孩子嘗試做自己不喜歡做的事情。

2、規(guī)則意識開始萌芽。

教育策略：多讓孩子了解生活中的規(guī)則，逐漸培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。要經常了解孩子在想什么，為什么這樣想。要關注孩子的行為，要一邊行一邊知，不能先知后行。

3、交往面擴大，交往策略提高。

教育策略：放手讓孩子自己去解決問題，教育孩子能與人友善相處，有初步的競爭及合作的意識。

4、動作發(fā)展日益完善。

教育策略：讓孩子多參與一些家務事，多進行孩子的小肌肉動作的練習，發(fā)展孩子的協調性、耐力等。

5、感官有了合理的提高，能運動綜合的感官去了解事物，探究意識開始萌芽。

教育策略：要及時制止孩子有關安全方面的行為，培養(yǎng)孩子的安全意識。

大家知道4—5歲左右的幼兒，有著顯著的年齡特點，只有了解了幼兒的這些特點，教師才會有針對性的教育。他們好動還缺乏技巧，所以經常做一些危險的事情。特別愛游戲但自控能力較差，常違反游戲規(guī)則，特別愛提問，喜歡刨根問底，喜歡模仿，語言能力大大提高，具體來說：

01.注意力

中班幼兒以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡一切新東西，新書、新玩具，同樣有意注意在逐步發(fā)展。比如幼兒看書失去興趣要丟下圖書時，教師一句鼓勵的話讓他又認真翻閱下去，這就表現出幼兒的有意注意。 所以教師在引導幼兒時，除了選擇幼兒喜歡的事物外，還要多鼓勵表揚，促進幼兒有意注意的發(fā)展。

但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表揚之下能繼續(xù)看圖書，可過不了多久便會棄書另找樂趣。根據以上特點教師們在引導幼兒學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使幼兒集中注意，并要多采用正面教育，促進幼兒有意注意的發(fā)展。

02.觀察力

中班幼兒見識不多，對事物的理解有限，因此觀察依賴成人。比如觀察手表，他們感興趣的噠噠走的指針，當放下手表問他有幾根針不一定說的對，所以教師若能全面引導如有幾根針，有哪些數字，表盤什么形狀那幼兒的收獲就大不一樣了。

教師還可引導幼兒觀察長短針的關系，然后讓幼兒小結，和他一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要多角度的指引，多問一些問題，促使幼兒深入觀察。

03.想象力

想象是幼兒的一種創(chuàng)造性表現。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而產生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。

因此，需要教師幫幼兒找一個著眼點，或是示范想象這樣容易使幼兒開竅。到中班后期，一般的幼兒能大膽想象，獨立創(chuàng)作了，如畫大象，他能沒見過的情況下畫出大象的多種形態(tài)：洗澡、吃蘋果、卷木頭等。幼兒的想象與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大幼兒的視野，幼兒的想象力才能豐富。

到此，以上就是小編對于幼兒教育02的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育02的2點解答對大家有用。