幼兒教育由,幼兒教育由哪兩方面組成

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育由的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育由的解答，讓我們一起看看吧。

1. 以幼兒園為代表的要教育機構(gòu)是我國對幼兒實施什么和什么的組織？
2. 學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？
3. 幼兒教基和學(xué)科的區(qū)別
4. 對幼兒教育專業(yè)你了解多少？

以幼兒園為代表的要教育機構(gòu)是我國對幼兒實施什么和什么的組織？

以幼兒園為代表的要教育機構(gòu)是我國對幼兒實施學(xué)前教育和保教的組織。學(xué)前教育是指幼兒在小學(xué)入學(xué)前接受的教育，旨在培養(yǎng)幼兒的個性、興趣、能力和認知等各方面的發(fā)展，為其進入小學(xué)做好鋪墊。

而保教則是指幼兒保健和照顧，包括營養(yǎng)餐、衛(wèi)生保健、日常生活照顧等，保障幼兒的身心健康和安全。幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)方法和保教標準都有國家指導(dǎo)意見和規(guī)范，以確保幼兒得到優(yōu)質(zhì)的教育和照顧服務(wù)。

學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？

最高立法機關(guān)高度重視學(xué)前教育立法工作。2013年以來，全國人大教科文衛(wèi)委員會先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學(xué)前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學(xué)前教育立法面臨的主要困難和問題。2015年12月，全國人大常委會對教育法進行了修改，增加關(guān)于學(xué)前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國人大代表提出的24份有關(guān)大力發(fā)展學(xué)前教育的建議列為重點督辦建議。

教育部2018年工作要點也明確提出，推進學(xué)前教育立法，通過立法進一步明確各級政府和有關(guān)部門發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加大對辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

孕育階段：

在十五世紀以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

1、中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。

2、外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

萌芽階段：

十六世紀后，在一些教育論著中,包括有對學(xué)前教育的論述,隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來。

初創(chuàng)階段：

從18世紀后期到十九世紀，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，開始形成為一門獨立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來。

西方：學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標志。

幼兒教基和學(xué)科的區(qū)別

1.

理論上說,幼兒教基礎(chǔ)知識主要指:學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)以及幼兒教育心理學(xué);幼兒學(xué)科專業(yè)知識專指幼兒園教育活動,包括健康、語言、社會、科學(xué)以及藝術(shù)五大領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容。但根據(jù)山東省各地公告及實際考題來看,兩者并沒有嚴格的區(qū)分。學(xué)前教育類考試兩者均需要備考,除此之外還需要將學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園教育法規(guī)列入備考行列。 因此幼兒崗位考生需要將學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒園教育活動、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園教育法規(guī)六大模塊作為備考內(nèi)容。

2.

幼兒教師招聘大教基和小教基的區(qū)別在哪里? 大教基主要指教育基礎(chǔ)知識,所包括的內(nèi)容為:教育學(xué)、心理學(xué); 小教基是指的幼兒教育基礎(chǔ)知識,主要是在幼兒教師招聘崗位進行。

對幼兒教育專業(yè)你了解多少？

作為一名畢業(yè)不久的幼兒教師，我來談?wù)劥髮W(xué)這四年對學(xué)前教育專業(yè)基本的了解和認識。

學(xué)前教育專業(yè)，從字面意思理解，旨對學(xué)齡前（幼兒園）的孩子進行引導(dǎo)教育的專業(yè)。

根據(jù)文件《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教育的目標為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)現(xiàn)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體智德美勞各方面全面發(fā)展為核心，通過指出3-6歲幼兒各年齡階段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和相應(yīng)的建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。實施科學(xué)保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

任何專業(yè)都離不開理論與實踐的學(xué)習(xí)，作為教師，學(xué)以致用，用以反思，思以改善，不斷積累是非常關(guān)鍵的。

為了促進幼兒身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)具有資質(zhì)、專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢？

幼兒一生從胎兒期-嬰兒期-幼兒期-童年時-青春期-中年期-老年期到終老一天的這個過程，身體是如何發(fā)育，每個階段幼兒的發(fā)育程度怎么樣？有哪些因素影響幼兒每個階段的發(fā)育，都需要做一個了解。

心理發(fā)展旨外界事物或體內(nèi)的變化作用于人的機體或器官，通過神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的信息加工，引起人們對周圍事物的感覺和知覺，這種感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理活動，就是人的認知過程。對周圍環(huán)境態(tài)度的體驗，就是人的情感過程。根據(jù)目的，客服困難，付出努力，通過行為去變革客觀事實，就是人的意志過程。這種知、情、意就是人的心理過程，而幼兒從出生到成長過程中的認知發(fā)現(xiàn)，情感發(fā)展，意志發(fā)展就是我們老師在幼兒園組織大量豐富的活動對孩子進行科學(xué)引導(dǎo)的過程。

你好，我們常常說“一切為了孩子，為了孩子的一切?！蹦敲丛谏鐣l(fā)展的今天，教育不斷的改革，對教師提出了很高的要求。作為教師，我們應(yīng)該如何理解，如何實踐呢？關(guān)于幼兒教師的標準，你了解嗎？那么就一起跟著小園丁的腳步從《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中探知吧。

“幼兒為本”是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育身上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒教師應(yīng)秉持的核心理念。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)將孩子當(dāng)做一個獨立的個體看待。平等的看待他們，他們并不是“小大人”，他們有著自己獨立的人格，有著屬于自己對周圍世界的認識，幼兒對事物的感受和認識不同于成人，我們應(yīng)該尊重他們的獨特想法，挖掘他們的潛能，開啟他們智慧之門，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、自主的成長空間，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，自由自在成長。

其二，尊重幼兒的興趣和需要。不要打著“為孩子好”的標語，滿足自己的心理愿望。從幼兒的需求、發(fā)展出發(fā)，不應(yīng)再像以前那樣，唯我獨尊，讓孩子完成的是成人的理想，而非自己的愿望。給予幼兒選擇的權(quán)利，給予幼兒表達的機會。在活動中，多一些交流探討的機會，讓孩子充分發(fā)表自己的見解。依據(jù)他們的需要設(shè)計教學(xué)活動、游戲活動，根據(jù)他們的興趣規(guī)劃教學(xué)的主題，甚至可以在具體的規(guī)則制定中，讓幼兒自己協(xié)商與完成。

其三，端正教師的職業(yè)角色，做幼兒生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。由于幼兒期的特殊性，我們不僅要教授知識，還要懂得照顧幼兒的生活，給予他們母親般的關(guān)懷。老師要有童心，平等地參與到幼兒的活動和游戲中去，席地而坐與孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同實踐，共同成長，真正成為幼兒中的一員，做幼兒的大朋友。

第四，做到因材施教。幼兒教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要把握好幼兒的個性特征，關(guān)注并了解每一個孩子，傾聽孩子的想法，注意鑒別并發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，用賞識的眼光去看待幼兒，根據(jù)幼兒的不同情況來確定每個幼兒最適合的發(fā)展道路，對幼兒的發(fā)展做出科學(xué)的引導(dǎo)。

最后，辯證看待，“幼兒為本”并非“幼兒唯一”，優(yōu)秀的社會文化氛圍，良好的教育教學(xué)條件，科學(xué)正確的引導(dǎo)等都是必要的條件。幼兒的健康成長需要我們在各方面相互提高的過程中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。

以上就是我的回答。

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的學(xué)科。不僅要學(xué)怎么教孩子，更要知道為什么這樣教，以及如何教得更好。學(xué)前教育學(xué)培養(yǎng)的不僅是幼兒的教育者，更是學(xué)前教育的研究者、開拓者。

學(xué)前教育不僅學(xué)習(xí)各種技能課程，如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術(shù)等。還要學(xué)習(xí)理論課程，如教師口語、中外教育史、哲學(xué)等通識教育專業(yè)課程，以及了解幼兒而學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，如兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童行為觀察與分析等。通過學(xué)習(xí)這些理論，對幼兒有全面的認識。另外還有關(guān)于幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的課程，學(xué)習(xí)如何設(shè)計、實施、總結(jié)幼兒園的各種教育活動。

除了以上的理論學(xué)習(xí)，還要跟實踐結(jié)合起來，如去幼兒園實地學(xué)習(xí)。

到此，以上就是小編對于幼兒教育由的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育由的4點解答對大家有用。