特殊教育畫像,特殊教育畫像圖片

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育畫像的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育畫像的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在哈利波特中還有什么可以獲得畫像？
2. 作為創(chuàng)作者，你是如何安排藝術(shù)作品中“主體”和“陪體”的？

在哈利波特中還有什么可以獲得畫像？

在哈利波特里，畫像是承載著逝者意識的，會像活人一樣可以動、可以說話，還可以在自己的畫像之間來回穿梭，但是這不代表著“復(fù)活”，畫像人物死了，只是殘留下了自己的意識。

能夠利用畫像留下自己意識的人大多都是有著崇高地位的魔法能力高超的人，在哈利波特里主要提到了霍格沃茨校長和各大家族權(quán)威族長死后擁有畫像，或是被巫師故意制造出來的有著特殊意義的畫像。

作為創(chuàng)作者，你是如何安排藝術(shù)作品中“主體”和“陪體”的？

主體是你看到一個場景時主要關(guān)注的事物，這個事物表現(xiàn)了作者關(guān)注的內(nèi)容，基本上我們叫主題，當然主題不必都那么高大上或那么浩大，有時就是一個臨時被打動的瞬間而已，陪體就是陪襯主體的事物，是環(huán)境里非常突出的和主體在內(nèi)容上呼應(yīng)且補充說明主體的事物，處理時不能喧賓奪主，要能更好地幫助主體說事兒，如果帶有可要可不要的感覺，就可以不要這個陪體，所以畫面里主體和環(huán)境是必要的，而陪體則不一定都存在。PS：特寫鏡頭或許沒環(huán)境。

在攝影創(chuàng)作中，為了表現(xiàn)攝影作品的主題思想和美感效果，攝影師需要在一是的空間內(nèi)，安排和處理各種元素的關(guān)系和位置，恰如其分的組織一幅優(yōu)美的畫面。而在這些元素中，主體和陪體就是其中的兩大要素。那么，如何才能安排好主體和陪體呢？

一、關(guān)于主體的安排。主體是攝影師用以表達主題思想的主要形象，是畫面的結(jié)構(gòu)中心，一幅好的攝影作品，必須有突出的主體。由于主體是畫面的結(jié)構(gòu)中心，是整個畫面的興趣點。在攝影構(gòu)圖中，如何安排好、突出好主體是重中之重。一是直接突出主體。即在畫面安排上讓被攝主體充滿畫面，處在突出的位置上，用最精彩的光影、最突出的手法表現(xiàn)主體，把觀賞者的視線引到主體上來。二是間接表現(xiàn)主體。即通過對畫面環(huán)境氛圍的渲染，烘托主體，使主體在畫面中占據(jù)顯要位置，使觀賞者一見就能看見主體。

二、陪體的安排。陪體在攝影畫面中用以烘托、陪襯主體的。陪體的作用有三個：一是烘托作用。通過陪體的色彩、形狀特征來烘托主體形象，更深入地闡述主體。二是美化作用?？梢岳门泱w來豐富畫面結(jié)構(gòu)，增強美感，增強畫面情趣，渲染畫面氣氛。三是升華作用。陪體可以在深化主題中起到升華作用。

三、陪體不能喧賓奪主。陪體要為主體起到說明、引薦、美化作用。通過陪體可以更深入闡述主體，但不能強于主體。陪體就是陪體，只能是陪襯作用，不可喧賓奪主。

攝影或繪畫的每幅作品都有個要表達的主題，而主題大多是通過畫面的主體表現(xiàn)的。因此窮盡手段突出主體（主題）是攝影藝術(shù)必須追求。

實踐中常用的手段有：

虛實結(jié)合，一般主體實，陪體虛。特珠情況下也有主體虛的，如動感的人或物。

色彩對比，如萬綠叢中一點紅。

構(gòu)圖突出，將主體放在視覺吸引點，利用線條、點面引導(dǎo)視線，框式構(gòu)圖等。

影調(diào)突出，如低調(diào)照片中將主體用高光表現(xiàn)。

光影造型，用光與影勾勒主體，使主體突出。

利用鏡頭焦距，用廣角效果或壓縮效果突出表現(xiàn)主體。

其手段很多，我說的是常用的。很膚淺。發(fā)幾張圖大家指正。

感謝悟空邀請我來回答問題，今晚又是五個問題，我選一個來回答。關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的主體與陪體的問題，談一點我個人不成熟的看法，我們知道，主體是創(chuàng)作中要重點筆墨要表現(xiàn)的東西，如我個人的速寫《華山西峰》就是突出近景的高大威猛的華山松。在我的國畫《華山松日圖》中，（參見圖2曾發(fā)表在央視網(wǎng)上）松樹主體，太陽陪體。如圖所示。在我創(chuàng)作的國畫作品《華山》中，東峰等為主體，北峰又為陪體，如圖3所示，（發(fā)表在北京中外名人藝術(shù)院刊物上和央視網(wǎng)上）。攝影創(chuàng)作也是相同的道理。陪體為主體服務(wù)，更好的陪襯突出主體。在攝影中，我去陜西渭南竹溪里旅游，拍攝竹溪里的一個鏡頭，（這里是唐代大詩人白居易的家鄉(xiāng)，白居易寫了《琵笆行》長詩。）我把琵笆作為主體，如圖4。再如，我去齊魯大地山東半島威海，我拍一張女神像，她是主體，黃海，劉公島等則是陪體，如圖5就是如此。

藝術(shù)作品，無論繪畫或攝影，都會有一定主題，主題更多的依賴主體來表現(xiàn)，是主角，從體是“背景”，是襯托，也是附件。

可想而知，兩者相互依賴而存在，有呼應(yīng)、相關(guān)聯(lián)。也不難想象，無襯托的主體太單調(diào)，無主體的“背景”也必然缺乏思想。

那么，在創(chuàng)作中怎樣處理主從關(guān)系呢？我們不妨嘗試以下結(jié)合方法：虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、冷暖結(jié)合、大小對比、簡繁呼應(yīng)等等，當然，不乏還有其它可行方式。以虛實結(jié)合為例，主體的“實”用清晰、明快的前景（物或人）來表現(xiàn)，從體的“虛”用模糊、混雜的背景來襯托。其實，通常一幅作品同時會采用多種主次相依的表現(xiàn)手法。

有一個簡單的評估襯托效果的觀察方法供大家參考：站離作品一定距離，瞇著眼睛觀看，朦朧中你會感覺到主體的跳躍或“吸睛”效果，如果鐵板一塊或者灰面一團，那么，你就要想辦法好好調(diào)整一下了。

“老蛙弄影”分享，供參考，歡迎交流討論。

到此，以上就是小編對于特殊教育畫像的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育畫像的2點解答對大家有用。