大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育要有藝術的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育要有藝術的解答，讓我們一起看看吧。
為什么說教育是一門藝術？
教學是一門藝術，而不是一門科學。教育是一門藝術，一門需要耐心、天賦才能和本領以及專門知識的藝術。教育的永恒理想在于造就完滿的人。教育所關注的主要問題不應該是學校的教學科目、教學論或體育規(guī)則問題，而應該是人的精神和人生問題。
教育的目的在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的個人。除了要在身體、智力、道德等方面得到全面發(fā)展外，還應具有勞動的習慣和愛好，把民族利益與個人利益結合起來的愛國主義情感。因此，教育目的的確定必須和社會發(fā)展聯(lián)系起來;同時，也不能對公共教育的作用做不恰當的估計。
所謂藝術，大致有三種涵義：
一是指"技藝"、"技能"。
二是指富有創(chuàng)造性的工作方式和方法。
三是指"用語言、動作、線條、色彩、音響等不同手段構成形象以反映社會生活，并表達作家、藝術家的思想感情的一種社會意識形態(tài)。
也即是說藝術常常是通過形象化的手段來表達作者思想感情的。如音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、電影、曲藝等都是藝術的形式。對照上述藝術一詞的三種涵義，可以肯定地說，教學是具有藝術內涵的：它既要求教師具備高超精湛的教書育人的技藝、技能，又是沒有成式可套、極富創(chuàng)造性的工作方式，還注意運用語言、動作、音響、圖像等形象化手段表達特定的教學內容和教師的思想感情。
教育的藝術是什么？
教育的藝術是因材施教，古語說:玉不琢不成器，但是每塊玉的形狀，質地分布不同，雕刻者會根據這塊玉石本身形狀特性設計出適合的雕刻圖案，更有甚者根據形狀顏色分布進行巧雕，達到最佳的藝術效果。
現(xiàn)在切回正題，說一下什么是教育的藝術。每個學生都有他自己的長處，也有他的短板。普遍教育思想是填鴨式的灌輸，以成績好壞論高低。這樣的教育不僅不是藝術，而且是對教育的褻瀆。為什么說教育的藝術就是因材施教，就像雕琢玉器一樣，根據每個學生的長短處來進行差異化教育，讓他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齊放。因為到了社會上不只是學習好才有用，也不是所有人都干一種職業(yè)。讓有不同興趣愛好的人都能找到自己的位置，這才是教育的藝術。
一個很有趣的現(xiàn)象，有人統(tǒng)計過近三十年來的歷屆高考狀元，雖然整體都很優(yōu)秀，但是無一人成為某個行業(yè)的領袖，或者成為科研帶頭人，這個問題很值得我們思考。
教育的藝術就是循序漸進，從培養(yǎng)興趣開始，要娛教娛樂，當牛不吃草不喝水的時候要迂回戰(zhàn)略，你硬按著牛頭讓牛吃草喝水牛能干？不管學生聽不聽的懂，我都講，我都機械的灌輸。會適得其反，讓學生產生逆反心理，人在教室，心早飛了。我上小學的時候我們班主任是語文老師，每逢體育課要放松一下跑達跑達的時候，班主任夾本語文書就來到教室，用我們聽夠了的聲音說了句"這節(jié)語文課昂"。還經常這樣，肺都要氣炸了的感覺，老師講老師的，我們若干同學都神游物外了。學習是給自己學的，現(xiàn)在成年人了明白這個道理，那會只知道玩的小屁孩他管這個？當學習不進去聽不進去的時候不防站到操場或門口大喊三聲，釋放壓力、不滿、青春期的騷動…古人講，先禮后兵。禮用完了，該用威的時候要用威，恩威并施嘛。當然，這個威一定是正能量的威！不能說同學們不學習，你把學生們拉你家?guī)湍愀赊r活，幫你做家務，本身孩子們在自己家里都不愿意干活，去幫你干農活？我舉這個"栗子"，不是憑空捏造，我上學的時候就經歷過。所以說，拿捏好度，也需要藝術。我總感覺一位優(yōu)秀的老師，必定是一位好的心里學家，要懂心里學。善于把握孩子的心理，去根據孩子的內心想法去因心施教，因材施教，方可讓孩子心甘情愿的學習。
因心施教，我們讀讀心里學吧！
到此，以上就是小編對于教育要有藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育要有藝術的2點解答對大家有用。
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