特殊教育歷程,特殊教育歷程怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育歷程的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育歷程的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么要對(duì)特殊兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育？
2. 簡(jiǎn)述學(xué)前特殊兒童的家長(zhǎng)的心理歷程？
3. 三體的寫(xiě)作歷程？

為什么要對(duì)特殊兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育？

因?yàn)樘厥鈨和驼和灰粯?，他們學(xué)的知識(shí)作為家長(zhǎng)也必須知道，要不看不懂孩子的行為。

創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，充分利用家庭資源對(duì)特殊兒童的調(diào)整。1、和諧的家庭關(guān)系，積極溫馨的家庭氛圍是做好家庭特殊教育的關(guān)鍵。特殊兒童的教育，應(yīng)充分利用家庭資源，創(chuàng)造良好的父子、母子關(guān)系，雙親參與干預(yù)。健康心理狀態(tài)的調(diào)整及父母和家庭應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特殊教育與訓(xùn)練絕不是一蹴而就的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱辛的歷程才能達(dá)到滿意的結(jié)果。不僅需要時(shí)間、體力和精力，也需要有良好的心理素質(zhì)，要有高度的耐心和恒心，為了孩子，可能要有所放棄，作好最佳的家庭資源整合，維持家庭的穩(wěn)定性，才可能使特殊兒童的家庭教育發(fā)揮最大潛能。

簡(jiǎn)述學(xué)前特殊兒童的家長(zhǎng)的心理歷程？

學(xué)前特殊兒童的家長(zhǎng)經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的心理歷程。起初，他們可能感到震驚和不安，對(duì)孩子的特殊需求感到困惑。

隨著時(shí)間的推移，他們逐漸接受現(xiàn)實(shí)并努力尋找支持和資源。

他們可能經(jīng)歷過(guò)挫折和失望，但也體驗(yàn)到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)將逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、有耐心和樂(lè)觀，不斷為孩子爭(zhēng)取最好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

三體的寫(xiě)作歷程？

2006年，劉慈欣發(fā)表短篇小說(shuō)《山》的時(shí)候，許多讀者來(lái)信希望他寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，于是他決定暫停中短篇?jiǎng)?chuàng)作，開(kāi)始了《三體》這部日后為他帶來(lái)無(wú)數(shù)贊譽(yù)的長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作。

《三體》最初名為《地球往事》，劉慈欣創(chuàng)作的初衷是，除了講述未來(lái)科技的博弈和生存空間的爭(zhēng)奪以外，思考“道德的人類文明如何在零道德的宇宙中生存”。

《三體》的創(chuàng)意來(lái)源于一部天體力學(xué)書(shū)籍，里面介紹了一個(gè)“三體問(wèn)題”：把宇宙簡(jiǎn)化為三個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，這三個(gè)點(diǎn)在質(zhì)量與引力作用下做完全無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。這樣的現(xiàn)實(shí)世界會(huì)是什么樣子呢？受到吳巖在《中國(guó)軌道》里描寫(xiě)人類不顧一切探索太空的啟發(fā)，劉慈欣結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，展開(kāi)了關(guān)于“三顆無(wú)規(guī)則運(yùn)行恒星的恒星系”的構(gòu)思，將時(shí)代背景設(shè)定為20世紀(jì)60年代到500年后人類的一段特殊歷程，以恢宏的筆觸描述了人類文明與三體文明之間的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

2006年5月，《三體》在《科幻世界》開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半年的連載，同年，該作獲得中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)。由于連載的反響太好，2008年1月，重慶出版社出版了單行本《地球往事》三部曲之一《三體》。

正是在這種情況下，劉慈欣原計(jì)劃用三到四年完成的《三體Ⅲ·死神永生》于2010年10月提前出版，甫一問(wèn)世便為劉慈欣贏得了眾多榮譽(yù)，連續(xù)獲得2010年度第22屆中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)、第二屆全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)金獎(jiǎng)、第9屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)科幻文學(xué)獎(jiǎng)，以及2017年軌跡獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)獎(jiǎng)等。

1985年，劉慈欣從華北水利水電學(xué)院畢業(yè)，分配到娘子關(guān)電廠工作。在“現(xiàn)實(shí)”與“科幻”之間，他畫(huà)出了一條清晰的分割線?！拔覀兊纳鐣?huì)不喜歡科幻迷這樣的人，如果你喜歡科幻，就顯得你這個(gè)人很幼稚。特別像我所在的這種工業(yè)部門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)可以容忍你在工作中出錯(cuò)，但幼稚卻是不可容忍的。

如果你都40多歲了還喜歡科幻，而且把大量的精力投入其中，就會(huì)給人很不好的印象，他們會(huì)覺(jué)得你和別人格格不入，你不是一個(gè)正常人?！?/p>

劉慈欣一直在“半地下”狀態(tài)從事科幻寫(xiě)作。白天上班，晚上寫(xiě)作，如果加班，那么晚上就寫(xiě)不成?？梢哉f(shuō)，劉慈欣并沒(méi)有什么大塊的寫(xiě)作時(shí)間，除了工作，他還要買(mǎi)菜做飯、接送女兒，每天考慮“工作、養(yǎng)家、生活”之類的瑣事，在生活的2/3的時(shí)間里，他看起來(lái)和周?chē)娜藳](méi)什么區(qū)別。不同的是，他利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)作，從1999年至今，出版了400多萬(wàn)字的作品。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育歷程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育歷程的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。