幼兒教育心算,幼兒心算教學(xué)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心算的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育心算的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒心算方法？
2. 幼兒心算入門？
3. 兒童心算入門教程？
4. 咋教孩子心算？

幼兒心算方法？

兒童掌握了2、3和5的概念及含意，才有可能心算2＋3＝5，兒童數(shù)的概念的形成，一般有這樣一個過程：口頭唱數(shù)、實物點數(shù)和說出總數(shù)。只有當幼兒口數(shù)數(shù)詞與實物數(shù)量統(tǒng)一了，這才算初步理解數(shù)的實際意義，掌握數(shù)的概念。一般的3～4歲孩子掌握到“5”，4～5歲掌握到“10”，5～6歲掌握到“20”。父母著急，硬教孩子用心算，不許孩子擺弄手指是違背客觀規(guī)律的。當然這過程掌握快慢在每個孩子身上表現(xiàn)不同，對掌握稍慢些的孩子，父母也不要責怪，倘若批評多了，反倒會使孩子把數(shù)數(shù)和挨罵的痛苦聯(lián)系在一起，時間長了，就可能厭惡學(xué)數(shù)數(shù)或懼怕學(xué)數(shù)學(xué)。做父母的要按客觀規(guī)律，幫助孩子早日學(xué)會心算?！　?/p>

1、用多種多樣的實物，教他掌握概念。如在桌上放一堆扣子或別的東西，先給孩子一個，問他：“你有幾個？”孩子回答“我有一個”。再給一個再問……邊數(shù)邊移動實物，實物和數(shù)字一對一地對應(yīng)教他。

2、由用實物計算逐步過渡到運用畫有實物的圖片進行計算。進一步過渡到運用畫有幾何形體的圖片進行計算。在這過程中要逐步教會幼兒列算式，使幼兒能透徹理解數(shù)字語言。

3、家長可以脫離實物與圖片口述簡單的加減法應(yīng)用題讓幼兒進行計算，逐步過渡到口述單用數(shù)字表示的加減法計算題如3＋2＝？，引導(dǎo)幼兒學(xué)會心算。

幼兒心算入門？

心算入門首先要注重培養(yǎng)孩子快速計算的能力，平時教學(xué)在孩子理解數(shù)的概念之上，相應(yīng)的讓孩子們背一背乘法口訣，當然乘法口訣的層次也要對應(yīng)孩子對數(shù)的理解程度。

步驟/方式二

其次要注重培養(yǎng)孩子理解數(shù)學(xué)，比如什么是數(shù)學(xué)，數(shù)是一個什么概念，數(shù)于數(shù)之間是怎么運算的，為什么這樣運算，運算機理是怎么樣的，總之不能讓學(xué)生學(xué)個不明不白。

兒童心算入門教程？

兒童初學(xué)心算，先讓兒童認識阿拉伯數(shù)字，再讓孩子認識加法和減法的區(qū)別。然后算數(shù)時把大數(shù)記心里，加法時就把記心里大的數(shù)往上數(shù)要加的數(shù)，減法就把大的數(shù)記心里，減法時把記在心里的數(shù)往后退要減的數(shù)。

心算入門首先要注重培養(yǎng)孩子快速計算的能力，平時教學(xué)在孩子理解數(shù)的概念之上，相應(yīng)的讓孩子們背一背乘法口訣，當然乘法口訣的層次也要對應(yīng)孩子對數(shù)的理解程度。

步驟/方式二

其次要注重培養(yǎng)孩子理解數(shù)學(xué)，比如什么是數(shù)學(xué)，數(shù)是一個什么概念，數(shù)于數(shù)之間是怎么運算的，為什么這樣運算，運算機理是怎么樣的，總之不能讓學(xué)生學(xué)個不明不白。

步驟/方式三

最后要培養(yǎng)孩子的細心程度，尤其是對于一些復(fù)雜信息的計算，平時必須要多多加以訓(xùn)練，其既能發(fā)散學(xué)生的思維，并是學(xué)生逆向思維得以發(fā)展。

咋教孩子心算？

1、對數(shù)獲得一般的表象和初步理解。孩子從感知事物發(fā)展到數(shù)概念萌芽，開始產(chǎn)生數(shù)的概念。

　　2、運用各種實物來完成活動階段，在這一階段，孩子可以運用實物完成數(shù)數(shù)和計算活動。

　　3、口算階段。計數(shù)或運算時，開始脫離實物，只北出聲言語來對肺子里留下的表象進行綜合分析和運算。即孩子在計數(shù)或運算時，有外部語言參與活動，如孩子邊說邊算，一邊口里念叨著，一邊在腦子里進行計算。

　　4、心算階段，此階段孩子在進行計數(shù)和運算時，可以完全離開實物，也無出聲語言，只靠內(nèi)部語言在腦子里完成計數(shù)或運算。

　　5、運算過程簡約化。在這一階段，孩子進行計數(shù)或運算時，鉀力活動的各個階段逐步簡化，省去某些階段，對己經(jīng)掌握的知識能夠融會慣通。表現(xiàn)為計數(shù)或運算時，速度既快又準確，智力活動產(chǎn)生飛躍，

　　在孩子的學(xué)習(xí)過程中注意讓孩子學(xué)會進行智力活動，對十該子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很一個重要的方面，智力活動能力越高，孩子的智商也會越高。許多著名的科學(xué)家都是從幼年時其智力活動就顯示出明顯高于他的同齡人。如著名的德國數(shù)學(xué)家高斯就是一個非常典型的例子。

　　在高斯10歲的時候，有一次老師給學(xué)生出了一道趁：

　　求1+2+3……+98+99+100的和等于多少？

　　老師剛念完題目，當其他同學(xué)還在，+2，3，3+3二6，6十4，10地挨個相加時，高斯就己經(jīng)在自己的小石板上寫山了答案：5050，高斯的簡便算法是：1+100，2+99，3+98每一對的和都是101，丙100以內(nèi)這樣的數(shù)共有50對，101x50—5050，

　　這個例子也說明，高斯在做這道理目時，其智力活動己經(jīng)達到了很高的階段。

到此，以上就是小編對于幼兒教育心算的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心算的4點解答對大家有用。