立體教育思想,立體教育思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于立體教育思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹立體教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是思政實(shí)踐？
2. 立體主義的開端？

什么是思政實(shí)踐？

就字面意思而言，思政課實(shí)踐教學(xué)是以思想政治理論為課程內(nèi)容，以教學(xué)實(shí)踐為課程形式，具有思想性、政治性、理論性、教育性和實(shí)踐性五大特點(diǎn)。其性質(zhì)定位為：

第一，思政課實(shí)踐教學(xué)是立體的課堂教學(xué)體系。長期以來，我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)課堂理解失之偏頗。在實(shí)踐教學(xué)尚未作為一門獨(dú)立課程時(shí)，它總是依附于其他的理論課程，僅僅以思政小課堂作為實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行“課內(nèi)實(shí)踐”。而今，實(shí)踐教學(xué)又走向另一極端，往往被簡(jiǎn)單地等同于第二課堂——社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等校外實(shí)踐，卻忽略了第一課堂的理論價(jià)值和其他課堂的存在。

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)仍離不開正確的理論指導(dǎo)，不能脫離第一課堂而獨(dú)立存在的。否則，實(shí)踐教學(xué)就可能演變成盲目的和缺乏實(shí)效性的熱鬧活動(dòng)。因此，思政課實(shí)踐教學(xué)是包含了第一課堂、第二課堂和其他課堂在內(nèi)的立體化的課堂教學(xué)體系，是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐探究。

立體主義的開端？

立體主義開始于1906年，由當(dāng)時(shí)居住在法國巴黎蒙馬特區(qū)的喬治·布拉克Georges Braque和畢加索Pablo Picasso所建立。

他們于1907年相識(shí)，直到1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之前，兩人一直非常親近地在一起工作。

立體主義這個(gè)名稱的出現(xiàn)含有偶然性。

1908年，布拉克在卡恩韋勒畫廊展出作品《埃斯塔克的房子》，評(píng)論家L.活塞列斯在《吉爾.布拉斯》雜志上評(píng)論說：“布拉克先生將每件事物都還原了……成為立方體?！边@種畫風(fēng)因此得名。

立體主義的主將是畢加索和布拉克。其中畢加索的油畫《亞威農(nóng)少女》(1907年)，被認(rèn)為是第一幅包含了立體主義因素的作品。 西方現(xiàn)代派美術(shù)，是西方國家從二十世紀(jì)初發(fā)展起來的現(xiàn)代美術(shù)中某些流派--野獸派，立體派，未來派，達(dá)達(dá)派，表現(xiàn)派，超現(xiàn)實(shí)主義，抽象主義，波普藝術(shù)的統(tǒng)稱。

“現(xiàn)代派”一詞是和某種新的，非傳統(tǒng)的，區(qū)別于過去的藝術(shù)思想聯(lián)系在一起的；現(xiàn)代派美術(shù)既不同于以往的傳統(tǒng)美術(shù)，也不包括現(xiàn)代的各種現(xiàn)實(shí)主義流派，它與現(xiàn)代的西方美術(shù)更不是同一概念，它在其中只占一席之地。

西方現(xiàn)代派美術(shù)的出現(xiàn)有其政治的，經(jīng)濟(jì)的，文化的，哲學(xué)的歷史淵源，是與現(xiàn)代西方社會(huì)的進(jìn)程緊密相連的。新技術(shù)革命，社會(huì)結(jié)構(gòu)以及人的思想，意識(shí)價(jià)值觀念，人與人之間的關(guān)系等等的改變，攝影技術(shù)的日益成熟，以日本版畫為代表的東方藝術(shù)和非洲藝術(shù)的傳入，康德，黑格爾，叔本華，尼采等人的哲學(xué)思想和弗洛伊德心理學(xué)的影響以及西方現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種矛盾和弊端，都促進(jìn)了現(xiàn)代派美術(shù)的形成。

對(duì)現(xiàn)代主義美術(shù)發(fā)展起了重要作用的是現(xiàn)代工業(yè)和科學(xué)技術(shù)。現(xiàn)代主義的美術(shù)家們對(duì)待現(xiàn)代科學(xué)和機(jī)械文明的心理和態(tài)度是復(fù)雜的。在有些藝術(shù)家的實(shí)踐（如立體主義、未來主義和構(gòu)成主義）中，試圖反映社會(huì)的這一深刻變革,而在大多數(shù)美術(shù)家的作品中,對(duì)工業(yè)文明采取回避和超然的態(tài)度。他們對(duì)工業(yè)社會(huì)人性的貶值、機(jī)械的升值表示不滿。但這絲毫并不意味著現(xiàn)代主義美術(shù)的主流與工業(yè)社會(huì)的進(jìn)程相反。事實(shí)上，工業(yè)、科技文明劇烈地改變著現(xiàn)代社會(huì)的面貌，從精神上有力地推動(dòng)了現(xiàn)代藝術(shù)的迅速變化。

現(xiàn)代主義藝術(shù)最早從康德的先驗(yàn)唯心主義武庫中汲取了養(yǎng)料，同時(shí)又受到現(xiàn)代哲學(xué)思潮，特別是尼采、弗洛伊德、柏格森、榮格、薩特等人的哲學(xué)、心理學(xué)的強(qiáng)烈作用。尼采的學(xué)說，不僅對(duì)德國的表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng)起過推動(dòng)作用，也對(duì)整個(gè)現(xiàn)代主義的文藝運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很大影響。

到此，以上就是小編對(duì)于立體教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于立體教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。