教育是藝術(shù)教育是科學(xué),教育是藝術(shù)教育是科學(xué)教育是事業(yè)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是藝術(shù)教育是科學(xué)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育是藝術(shù)教育是科學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說(shuō)教育學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)？
2. 怎樣理解教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)？
3. 幼兒教基和學(xué)科的區(qū)別
4. 教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

為什么說(shuō)教育學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)？

教學(xué)之所以理解為一門科學(xué),是因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和科學(xué)的教學(xué)方法,比如從準(zhǔn)備教案、教學(xué)日歷、講稿、課件等工作開(kāi)始,都需要理解整門課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案,從而有目的性、針對(duì)性地傳授知識(shí),達(dá)到良好的教學(xué)效果.

而之所以將教學(xué)也理解為一門藝術(shù),是因?yàn)?教育工作者除了傳授知識(shí),更要熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,所謂“身教勝于言教”,當(dāng)老師要為人師表,用人格魅力感染學(xué)生們,除了教知識(shí),更要教做人.在教育過(guò)程中,因材施教,有耐心無(wú)偏見(jiàn)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,這些都是藝術(shù).當(dāng)然包括老師的語(yǔ)言,舉止,風(fēng)度,對(duì)于一個(gè)好老師而言,這些都是藝術(shù).

教與學(xué)傳統(tǒng)意義上講更注重的，是“科學(xué)”二子，也就是學(xué)問(wèn)，理論上的知識(shí)而并沒(méi)有去精心關(guān)注是否學(xué)生們都能很好的掌握這種“科學(xué)”！

學(xué)生們是否真正地掌握了相關(guān)的技能，也就是能否用這些科學(xué)去解決實(shí)際中的具體問(wèn)題，這就是藝術(shù)。

怎樣理解教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)？

其實(shí)用教育更好解釋些。“教”是靠科學(xué)，教的內(nèi)容也是科學(xué)?！坝本褪且婚T藝術(shù)了。如何發(fā)掘?qū)W習(xí)的美，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如何將枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，如何從詩(shī)詞歌賦中發(fā)現(xiàn)身邊的美，如何從科學(xué)規(guī)律里體會(huì)出人生的道。這些將簡(jiǎn)單平凡的事物賦予靈魂的過(guò)程應(yīng)該稱得上藝術(shù)吧。

幼兒教基和學(xué)科的區(qū)別

1.

理論上說(shuō),幼兒教基礎(chǔ)知識(shí)主要指:學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)以及幼兒教育心理學(xué);幼兒學(xué)科專業(yè)知識(shí)專指幼兒園教育活動(dòng),包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)以及藝術(shù)五大領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容。但根據(jù)山東省各地公告及實(shí)際考題來(lái)看,兩者并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分。學(xué)前教育類考試兩者均需要備考,除此之外還需要將學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園教育法規(guī)列入備考行列。 因此幼兒崗位考生需要將學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園教育法規(guī)六大模塊作為備考內(nèi)容。

2.

幼兒教師招聘大教基和小教基的區(qū)別在哪里? 大教基主要指教育基礎(chǔ)知識(shí),所包括的內(nèi)容為:教育學(xué)、心理學(xué); 小教基是指的幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí),主要是在幼兒教師招聘崗位進(jìn)行。

教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

兩者都有，你學(xué)不會(huì)就沒(méi)法去教，學(xué)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)怎么教，學(xué)會(huì)了你再“輸出”就是一種技術(shù)，因?yàn)橛械娜俗约簭椙俸芎没虺韬芎?，但是你讓他去教一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子，他可能無(wú)從下手，不知道該用什么方法才能教好，教學(xué)也是一種長(zhǎng)期工作積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧，掌握了合理的教學(xué)法才能教出好學(xué)生

我們的教學(xué)教育已經(jīng)工廠化了。已經(jīng)從藝術(shù)變成了技術(shù)。

因材施教成為泡影，從3-4歲開(kāi)始，我們唱著同一首兒歌，背著同一首“鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌”，一年級(jí)開(kāi)始，我們接受著全國(guó)統(tǒng)一教材教育，高中幾年數(shù)理化幾乎磨平了棱角，大學(xué)四年所有的思想僅為能找到一個(gè)好工作奮斗。步入社會(huì)，朝九晚五的工作使我們失去了更多！

眾所周知，喬布斯在少年讀書(shū)期間是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，多次請(qǐng)家長(zhǎng)并責(zé)令帶回家。但是喬布斯的父親不僅沒(méi)有責(zé)怪他，還振振有詞地對(duì)學(xué)校說(shuō)，是你們不能吸引他！后來(lái)一位物理老師因材施教，每天給喬布斯出題，答對(duì)并獎(jiǎng)勵(lì)他，引起了喬布斯對(duì)學(xué)習(xí)的高度興趣。

因材施教最早來(lái)自孔子，我們且不論儒家思想的成敗得失，但就孔子的教育方式而言，絕對(duì)不是教學(xué)技術(shù)，而是教學(xué)高度超過(guò)甚多的教學(xué)藝術(shù)。名師出高徒，能配得上“名師”的絕對(duì)不是技術(shù)員！

教育并非種樹(shù)那么簡(jiǎn)單，播種施肥澆水除蟲(chóng)；教育也不是打造一把桌椅一件產(chǎn)品，打磨上漆包裝出售；教育更像是雕琢一塊美玉，用心血用智慧灌注進(jìn)思想，讓它能真正“活”起來(lái)！

所以我說(shuō)，教育本身就是藝術(shù)！

到此，以上就是小編對(duì)于教育是藝術(shù)教育是科學(xué)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是藝術(shù)教育是科學(xué)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。