藝術(shù)教育中的國(guó)畫(huà)教育,藝術(shù)教育繪畫(huà)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育中的國(guó)畫(huà)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育中的國(guó)畫(huà)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高考美術(shù)考試應(yīng)該加入國(guó)畫(huà)嗎？

高考美術(shù)考試應(yīng)該加入國(guó)畫(huà)嗎？

我個(gè)人希望美術(shù)高考可以增加國(guó)畫(huà)，因?yàn)閲?guó)畫(huà)作為國(guó)粹，其重要性和傳承性應(yīng)該在高考美術(shù)中體現(xiàn)出來(lái)，但其本身的局限性極大限制了國(guó)畫(huà)進(jìn)入美術(shù)高考，具體有以下幾點(diǎn)：

第一，時(shí)間的局限性，傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意畫(huà)可以短時(shí)間創(chuàng)作，但寫(xiě)實(shí)性的工筆畫(huà)，“三礬九染”，耗時(shí)巨大，以現(xiàn)在三小時(shí)的考察時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的局限性，自古以來(lái)對(duì)國(guó)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)就沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一，雖有六法論（氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類(lèi)賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫(xiě)）做參照，但本身六法就存在解釋的差異性。

第三，出題的局限性，國(guó)畫(huà)博大精深，體系龐大，各分支數(shù)不勝數(shù)，中國(guó)畫(huà)按照繪畫(huà)技巧分為寫(xiě)意畫(huà)、潑墨畫(huà)、工筆畫(huà)、沒(méi)骨畫(huà)、白描畫(huà)等；按照上色方式和顏色不同分為水墨畫(huà)、青綠畫(huà)、金碧畫(huà)、淺絳畫(huà)等；按照繪畫(huà)取材內(nèi)容可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)。如此龐大的美學(xué)體系我們?cè)趺闯鲱}？不像西方素描那樣，能直觀看出作者的功力。

第四，考試環(huán)境的局限性，國(guó)畫(huà)考試對(duì)場(chǎng)地要求較高，極大增加美術(shù)高考成本，試想一下如果大范圍放開(kāi)國(guó)畫(huà)進(jìn)入美術(shù)高考，像山東，江蘇這樣的美術(shù)高考大省怎樣有效提供考試場(chǎng)所。

第五，國(guó)畫(huà)就業(yè)環(huán)境差，美術(shù)院校報(bào)考經(jīng)常是報(bào)不上設(shè)計(jì)或者油畫(huà)才去報(bào)國(guó)畫(huà)，并非出于熱愛(ài)而是無(wú)奈選擇，再加上院校的不重視和國(guó)畫(huà)本身難以精通等原因，導(dǎo)致國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力弱，無(wú)形弱化了國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的影響力。

當(dāng)然大家也不要為美術(shù)高考只考察素描不考國(guó)畫(huà)而擔(dān)心，本身素描對(duì)國(guó)畫(huà)的正面影響是巨大的?，F(xiàn)代中國(guó)美術(shù)教學(xué)是通過(guò)“徐蔣體系”來(lái)進(jìn)行教育，他是由徐悲鴻和蔣兆和創(chuàng)立的，主要的特征是“體面造型”,這是通過(guò)素描方法體現(xiàn)的,這是一種建立于科學(xué)觀察、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、體積分明、以真實(shí)再現(xiàn)為目標(biāo)的造型方法。素描豐富了傳統(tǒng),彌補(bǔ)了中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)手法的不足。素描為中國(guó)畫(huà)所吸納,在中國(guó)美術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中起了重要作用,有識(shí)之士都會(huì)認(rèn)為素描非常重要。應(yīng)當(dāng)說(shuō),素描在中國(guó)畫(huà)中起的作用多是正面的,重要的,素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。

絕對(duì)應(yīng)該，而且越早也好，中國(guó)畫(huà)可以說(shuō)到了危機(jī)時(shí)刻。

對(duì)于素描會(huì)毀了國(guó)畫(huà)的爭(zhēng)論剛剛有點(diǎn)淡忘，現(xiàn)在看了美術(shù)藝考的大全，不免又開(kāi)始擔(dān)心，其實(shí)本來(lái)對(duì)素描影響國(guó)畫(huà)，自己還是抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度，尤其自己多畫(huà)工筆，造型總是一個(gè)繞不過(guò)的問(wèn)題。

但見(jiàn)了這么多美術(shù)生的考試，尤其是自己孩子也是美術(shù)生，突然意識(shí)到素描對(duì)于國(guó)畫(huà)的影響卻絕不是這么簡(jiǎn)單的看，正好今天剛發(fā)了一篇國(guó)畫(huà)之危物極必反的頭條文章，其中有很多方面的分析，在此就只講更根本的應(yīng)該是這樣兩個(gè)方面。

一傳統(tǒng)文化的缺失

自己當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，從最開(kāi)始也是老師帶徒弟的方式，也是從白描開(kāi)始，無(wú)論理解的深淺與否，還是學(xué)習(xí)的多寡也好，總是在中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)理念熏陶中的。

這些對(duì)于現(xiàn)在自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作和理解，都會(huì)有千絲萬(wàn)縷的影響。

而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是少之又少，只不過(guò)是語(yǔ)文中一些詩(shī)詞的背誦，文言文的解釋?zhuān)绕鋵W(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)生，更是與中國(guó)傳統(tǒng)文化一點(diǎn)邊也不沾，繪畫(huà)的理念也都是西方的。

我覺(jué)得應(yīng)該加入。理由如下：

一，高考不考唐詩(shī)嗎？顯然不是。那么，國(guó)畫(huà)和古詩(shī)有不可割離的聯(lián)系：好詩(shī)如畫(huà)，好畫(huà)如詩(shī)。

二，藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界，但藝術(shù)家有國(guó)格。不了解、不理解本民族文化歷史，就不是一個(gè)好的藝術(shù)工作者。

三，國(guó)畫(huà)的意境和筆墨神韻，曾被世界許多藝術(shù)家稱(chēng)道和追求，作為一名考生，不應(yīng)放棄這至高的藝術(shù)境界。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育中的國(guó)畫(huà)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育中的國(guó)畫(huà)教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。