大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育與藝術素養(yǎng)的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育與藝術素養(yǎng)的解答，讓我們一起看看吧。
藝術素養(yǎng)是什么？
藝術素養(yǎng)，指的是對藝術的欣賞能力和表現能力的綜合體現，主要包括了對音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、影視等藝術的欣賞、感受、認知、表現能力上的綜合體現。簡單說，藝術素質，就是感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
藝術素養(yǎng)指的是：自然科學知識修養(yǎng)，社會科學知識修養(yǎng)，藝術理論知識修養(yǎng)。
自然科學知識修養(yǎng)，人類社會已進入知識經濟時代，科技成為第一生產力在社會生活中日益顯示其巨大作用，并進入藝術創(chuàng)作的方方面面。
社會科學知識修養(yǎng)，藝術表現的對象以人為中心藝術與社會密切相關，只有具備豐厚的人文社會科學知識才能更好的了解社會，了解人與之更好的溝通。
藝術理論知識修養(yǎng)，盡管藝術各門類知識不同，但作為人類的精神產品有相通的共性。
藝術素養(yǎng)是，藝術素養(yǎng)（art cultivation）亦稱“藝術修養(yǎng)”。
指人對藝術的感受、體驗、評價和能動創(chuàng)造的能力。是“審美修養(yǎng)”或“美學修養(yǎng)”的主要內容，包括對藝術理論、藝術史知識的掌握，對藝術創(chuàng)造、藝術鑒賞、藝術發(fā)展規(guī)律的理解，以及對藝術的感受力、想象力、判斷力、理解力、創(chuàng)造力等。馬克思認為，如果一個人想得到藝術的享受，他本身就必須是一個有藝術修養(yǎng)的人，“對于沒有音樂感的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義，不是對象。
素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，與素質同義，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。
人的素養(yǎng)的含意大為擴展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。當然也包括藝術素養(yǎng)。
藝術素養(yǎng)主要是指個人的藝術審美觀，包括對藝術理論、藝術史知識的掌握，對藝術創(chuàng)造、藝術鑒賞、藝術發(fā)展規(guī)律的理解，以及對藝術的感受力、想象力、判斷力、理解力、創(chuàng)造力等。
怎樣培養(yǎng)中學生的藝術素養(yǎng)？
美術教學重在培養(yǎng)學生對美術的認識和繪畫能力,引導其發(fā)揮個性思維去感受藝術之美,獲得一定的藝術欣賞、審美能力和表現能力。審美能力的培養(yǎng)和提高,是學生藝術品味與藝術素養(yǎng)得以發(fā)展的前提。就中學美術課堂教學中學生的審美能力培養(yǎng)的問題進行探討。
藝術素養(yǎng)包含哪些內容？
藝術家素質是：
1、恪守藝術專業(yè)價值觀的底線
藝術家的職業(yè)得到社會大眾的普遍認可，有較高的人才價值。藝術家有權選擇自己的藝術語言，但必須是真誠的。
藝術家一旦有所建樹，必然擁有一定程度的文化權威話語權，即有人會聽，尤其是很多人會依循藝術家的提示去體驗人類藝術的審美效應。于此，藝術家面對藝術本身的真誠，是非常重要的第一底線。
學前教育與幼兒藝術教育有什么區(qū)別？
學前教育和幼兒藝術教育都是針對幼兒的教育，但它們的教學內容和重點有所不同。
學前教育是以幼兒的身體、智力、情感和社會等綜合素質的全面發(fā)展為目標，通過游戲、觀察、體驗等途徑，促進幼兒身心發(fā)展和健康成長。學前教育主要包括認知、語言、數學、文化等各個方面的內容，通過合理的活動安排，培養(yǎng)幼兒的基本素質和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
幼兒藝術教育是以幼兒的審美情趣、創(chuàng)造力和藝術表現力為重點，通過兒童游戲、音樂、美術、舞蹈、戲劇等多種形式，使幼兒得到情感體驗，感受美的力量，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。幼兒藝術教育更加注重培養(yǎng)幼兒的情感認知和藝術鑒賞能力，讓幼兒在藝術中感受生活，感悟美的知覺和情感體驗。
綜上所述，學前教育和幼兒藝術教育的教學內容和培養(yǎng)目標有所不同，但兩者在教育過程中都注重創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒的自覺學習和認知能力。
到此，以上就是小編對于藝術教育與藝術素養(yǎng)的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育與藝術素養(yǎng)的4點解答對大家有用。
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