教育統(tǒng)計(jì)思想,教育統(tǒng)計(jì)的核心內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)思想的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育統(tǒng)計(jì)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)最基本思想？
2. 有哪些統(tǒng)計(jì)小故事？
3. 我國著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家？
4. 數(shù)學(xué)上有哪些思想？
5. 為什么一些學(xué)校要統(tǒng)計(jì)中小學(xué)上網(wǎng)課的方式？已經(jīng)是第二次統(tǒng)計(jì)了，不明白？

體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)最基本思想？

統(tǒng)計(jì)的基本思想是用樣本估計(jì)總體。

一般來說是大樣本，各組例數(shù)大于50，可以不作正態(tài)性檢驗(yàn)，直接采用t檢驗(yàn)或方差分析。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)上有中心極限定理，假定大樣本是服從正態(tài)分布的。

當(dāng)進(jìn)行多組比較時，最容易犯的錯誤是僅比較其中的兩組，而不顧其他組，這樣作容易增大犯假陽性錯誤的概率。

正確的做法應(yīng)該是，先作總的各組間的比較，總的來說差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，然后才能作其中任意兩組的比較，這些兩兩比較有特定的統(tǒng)計(jì)方法，LSD檢驗(yàn)，Bonferroni法，tukey法，Scheffe法，SNK法等。絕不能對其中的兩組直接采用t檢驗(yàn)，這樣即使得出結(jié)果也未必正確。

有哪些統(tǒng)計(jì)小故事？

有一本《統(tǒng)計(jì)思想》的書上講了不少。很有意思，記得是世界圖書出版社翻譯出版的，年代有點(diǎn)遠(yuǎn)。應(yīng)該在圖書館里查找。

記得這本書里有這么一個介紹平均數(shù)的例子。說古時候歐洲兩個民族打仗，一方把另一方困在城里，城里的人打算從沒有被圍的方向逃出去，但是打破城墻必然會驚動圍城者，于是打算造云梯翻過城墻逃生，但是梯子造多高就不好計(jì)算了，造高了太顯眼，太低了怕不到城頭。于是他們想了各辦法，讓很多人count從地面到墻頭有多少層磚頭，然后把這些人數(shù)的磚的層數(shù)計(jì)算平均，最后用平均數(shù)乘以磚的高度就是梯子的長度。

我國著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家？

吳定良先生是我國著名的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)家、體質(zhì)人類學(xué)家，中央研究院首屆院士。他1927年師從卡爾·皮爾遜, 分別獲得統(tǒng)計(jì)學(xué)博士學(xué)位和人類學(xué)博士學(xué)位，1931年被選為國際統(tǒng)計(jì)學(xué)會第一位中國會員，是我國首位具有重大國際影響的統(tǒng)計(jì)學(xué)家。本文從統(tǒng)計(jì)史的角度整理了吳定良的生平及其研究成果與貢獻(xiàn)，希望后人能夠?qū)W習(xí)他既重視統(tǒng)計(jì)理論和方法的研究，更強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的統(tǒng)計(jì)思想。

數(shù)學(xué)上有哪些思想？

與抽象有關(guān)的思想：抽象思想、符號化思想、分類思想、集合思想、變中有不變思想、有限與無限思想。

與推理有關(guān)的思想：歸納推理、類比推理、演繹推理、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、幾何變換思想、極限思想、代換思想。

與模型有關(guān)的思想：模型思想、方程思想、函數(shù)思想、優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想、隨機(jī)思想。

其他思想：分析法與綜合法、反證法、假設(shè)法、窮舉法。

為什么一些學(xué)校要統(tǒng)計(jì)中小學(xué)上網(wǎng)課的方式？已經(jīng)是第二次統(tǒng)計(jì)了，不明白？

謝謝您的邀請！

凡事新生事物的推廣，都要有一個過程！包括用戶的了解度，接受程度，使用率，參與率，結(jié)果怎么樣，用戶的反饋意見，綜合評估……

學(xué)生上網(wǎng)課，做第一次統(tǒng)計(jì)，要獲得一些數(shù)據(jù)：中小學(xué)生的參與人數(shù)，接受上網(wǎng)課的接納度，網(wǎng)課效率，使用網(wǎng)課的效果，中小學(xué)生和家長的反饋意

見……

中小學(xué)生上網(wǎng)課，做第二次統(tǒng)計(jì)，是在接收反饋第一次的意見基礎(chǔ)上，讓上網(wǎng)課的老師們更加有針對性的對網(wǎng)課內(nèi)容，方式更加優(yōu)化，更加符合網(wǎng)課的特點(diǎn)！

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，，從數(shù)據(jù)中分析，是為了彌補(bǔ)不足，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，輸入更加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課！讓孩子們更加寓教于樂地接受！雖然心理上覺得有點(diǎn)煩，“又來統(tǒng)計(jì)”，但一切為了讓孩子們更好！家長們都愿意接受！

由于疫情影響，學(xué)校開學(xué)推遲，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校組織老師開設(shè)網(wǎng)課教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于大部分的學(xué)習(xí)及老師都是第一次接觸，在此過程中難免會出現(xiàn)一些問題，所以學(xué)校要統(tǒng)計(jì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，然后針對出現(xiàn)的問題及時的糾正。

學(xué)校一再統(tǒng)計(jì)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，也是便于了解學(xué)生的參與學(xué)習(xí)情況，能更好的督促每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“為什么一些學(xué)校要統(tǒng)計(jì)中小學(xué)上網(wǎng)課的方式？已經(jīng)統(tǒng)計(jì)兩次了”為什么統(tǒng)計(jì)？

簡單說，主要目的是為了督促老師、家長和學(xué)生上好網(wǎng)課。其他目的，請看行下文的分析。

一是教師自己備課，收集整教學(xué)資源，用直播的方式，或錄播的方式給學(xué)生上課。簡單說就是教師自己出鏡，兼任老師和主播身份。不少學(xué)校都采取這種方式。好處是老師對學(xué)生情況把握相對精準(zhǔn)，教學(xué)的針對性比較強(qiáng)。學(xué)生也覺得比較有親切感。

但受制于教師的直播經(jīng)驗(yàn)，軟件平臺使用熟悉程度等因素，很容易露怯，甚至出錯。湖北仙桃那位物理老師，直播時被網(wǎng)絡(luò)病毒所黑，出現(xiàn)教學(xué)事故，真是冤死了！

另一種在線上課方式，是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇某直播平臺現(xiàn)有的在線教學(xué)節(jié)目，也可以是錄播節(jié)目，發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)書給學(xué)生，讓學(xué)生自己到平臺觀看視頻，結(jié)束后完成對應(yīng)的作業(yè)。

筆者學(xué)校就采取這種方式上課，真得感謝領(lǐng)導(dǎo)大恩大德啊！

二、學(xué)校登記中小學(xué)上網(wǎng)課的方式，分兩種情況

1.統(tǒng)計(jì)老師

筆者所在學(xué)校2月10日開始網(wǎng)上課，已經(jīng)上了一個星期。我們校領(lǐng)導(dǎo)算得上體恤民眾，宅心仁厚。幫我們指定了“中國大學(xué)慕課”平臺，選定學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師只要指定下發(fā)“學(xué)習(xí)任務(wù)書”，在QQ群說明上課要求，注意事項(xiàng)，然后在規(guī)定時間組織學(xué)生一起看視頻，做討論和反饋，課后收作業(yè)。

到此，以上就是小編對于教育統(tǒng)計(jì)思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)思想的5點(diǎn)解答對大家有用。