國防教育的探索,國防教育的探索與發(fā)展

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育的探索的問題，于是小編就整理了2個相關介紹國防教育的探索的解答，讓我們一起看看吧。

1. 東方綠舟有崢嶸歲月的嗎？
2. 一個成熟的軍事理論要有什么？

東方綠舟有崢嶸歲月的嗎？

東方綠舟沒有崢嶸歲月。東方綠舟位于上海市青浦區(qū)滬青平公路6888號，是上海唯一的集拓展培訓、青少年社會實踐、團隊活動以及休閑旅游為一體的大型公園。東方綠舟由智慧大道區(qū)、勇敢智慧區(qū)、國防教育區(qū)、生存挑戰(zhàn)區(qū)、科學探索區(qū)、水上運動區(qū)、體育訓練區(qū)、生活實踐區(qū)共八大園區(qū)組成。

一個成熟的軍事理論要有什么？

顧名思義，就是進行關于軍事方面的理論研究（貌似是廢話的說。。）

簡單來說，要學習軍史，戰(zhàn)例，人物，武器裝備與發(fā)展，國情學，社會發(fā)展理論，戰(zhàn)略研究等等一切對未來的軍事理論有幫助的知識，然后，根據(jù)所學與社會發(fā)展國際動態(tài)等實際情況，探索未來（下一步）更新理論，把握最新的理論研究方向。

軍事理論課主要內(nèi)容包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術戰(zhàn)爭、綜合訓練等。軍事理論講的主要是有關軍隊和戰(zhàn)爭的概念、范疇、原理、原則等的體系。

科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規(guī)律的正確反映。來源于軍事實踐，經(jīng)理論概括后給軍事實踐以指導，并在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發(fā)展。

目前世界各國著重研究探討的軍事理論主要有三方面內(nèi)容：克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭論》、毛澤東軍事思想、現(xiàn)代高新技術條件下作戰(zhàn)的新規(guī)律新特點。

擴展資料：

學生通過學習有關軍隊和戰(zhàn)爭的概念、范疇、原理、原則等的體系，提升其思想道德素養(yǎng)，提高各方面的能力?？茖W的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規(guī)律的正確反映，其來源于軍事實踐，經(jīng)理論概括后給軍事實踐以指導，并在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發(fā)展。

《軍事理論》以國防教育為主線，通過軍事理論課教學，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。

軍事理論課的出現(xiàn)，適應了當前國際形勢的需要。當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉為質量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在，國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，將戰(zhàn)略重點放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。

在軍事理論課上，可以學習到軍事理論課的重要意義、軍事理論課的性質及其內(nèi)容、國防建設指導思想、新中國國防建設成就等。

同時可以學到毛澤東軍事思想的科學含義和基本特征、毛澤東軍事思想的形成和發(fā)展、毛澤東軍事思想科學體系的基本內(nèi)容、毛澤東軍事思想的歷史地位和現(xiàn)實指導意義等重要內(nèi)容。

軍事思想的基本內(nèi)容，是指軍事思想構成的基本要素，大體可分為軍事哲學和軍事實踐基本指導原則兩個層次。前者主要包括戰(zhàn)爭觀和軍事方法論等；后者主要包括戰(zhàn)略思想、作戰(zhàn)指導思想、軍隊建設思想和國防思想等。

戰(zhàn)爭觀是關于戰(zhàn)爭問題的根本看法和根本態(tài)度。包括對戰(zhàn)爭起源和消亡、戰(zhàn)爭本質、戰(zhàn)爭性質、戰(zhàn)爭根源、戰(zhàn)爭目的、戰(zhàn)爭與和平、戰(zhàn)爭與相關因素的內(nèi)在聯(lián)系，以及戰(zhàn)爭在社會發(fā)展中的地位和作用等一系列問題的基本觀點。戰(zhàn)爭觀是軍事思想的核心，為人們認識和把握以戰(zhàn)爭為中心的軍事問題提供基本理論依據(jù)。

一個成熟的軍事理論要有核心軍事概念。核心軍事概念是軍事理論的基礎和梁柱，對于推進軍事變革、指導作戰(zhàn)實踐，創(chuàng)新作戰(zhàn)理論起著重要牽引作用。

因此，深入研究軍事、研究戰(zhàn)爭、研究打仗，推出一流軍事理論，需要標識性學術概念尤其是核心軍事概念的開發(fā)與引領，勇于吃螃蟹、闖禁區(qū)、填空白，提煉具有鮮明特色的核心軍事概念。

到此，以上就是小編對于國防教育的探索的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育的探索的2點解答對大家有用。