包容教育思想,包容教育思想的成語(yǔ)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于包容教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹包容教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 過(guò)分寬容對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些不利因素？
2. 包容度越來(lái)越低是什么原因？
3. 淺談初中教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？

過(guò)分寬容對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些不利因素？

這位家長(zhǎng)，疼愛(ài)孩子，需要寬容，但不是縱容。過(guò)度寬容就是縱容。

父母寬容孩子是有必要的，但也是有限度的，如果你的寬容換來(lái)的只是孩子的屢教不改、變本加厲，那寬容就變味了。大多數(shù)家長(zhǎng)都喜歡以孩子還小為由，對(duì)孩子的任性一再包容，以為孩子長(zhǎng)大了就會(huì)懂事，殊不知，孩子愈演愈烈，毫無(wú)征兆的超出可控范圍。

沒(méi)有懲罰就沒(méi)有教育，無(wú)原則的寬容是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的縱容。愛(ài)是嚴(yán)，寬是害，保持適度的寬容，做到嚴(yán)而有度，當(dāng)一個(gè)有分寸的家長(zhǎng)。

那么怎樣寬容孩子呢，我認(rèn)為，就是給孩子一定的期望值。教育孩子就是這樣，我寬容你的失敗，但絕不允許你不努力。

這種期望其實(shí)就是對(duì)孩子施加的壓力。家長(zhǎng)的期望必須根據(jù)孩子能力的具體情況來(lái)確定，最好的期望值是讓孩子稍加努力后就能實(shí)現(xiàn)。

這就好比摘桃子一樣，不用跳就能摘到桃子會(huì)使人產(chǎn)生惰性，怎么跳也摘不著桃子會(huì)使人失望，努力地使勁跳起來(lái)才能摘到桃子富有挑戰(zhàn)意義，下次才會(huì)跳得更高。

當(dāng)然，這種期望值必須合理。期望值過(guò)高，孩子怎么努力都不能實(shí)現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生失望情緒，不愿意繼續(xù)努力；如果期望值過(guò)低，會(huì)造成孩子對(duì)自己缺乏信心，自尊心低下，認(rèn)為“我就只有這個(gè)能力”，由此造成孩子懷疑自己、放松對(duì)自己的要求，甚至自暴自棄，缺乏上進(jìn)心，導(dǎo)致許多其他問(wèn)題。

一個(gè)孩子在沒(méi)有壓力也沒(méi)有支持的環(huán)境下難以成才，因?yàn)闆](méi)有足夠的壓力使他前進(jìn)，沒(méi)有相應(yīng)的手段對(duì)他進(jìn)行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。

如果一個(gè)孩子經(jīng)常被寬容，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)，我們很可能會(huì)看到一個(gè)被寵壞了的孩子。

因此，我們建議家長(zhǎng)：

過(guò)分寬容，讓孩子感受不到愛(ài)的邊界，好像TA做什么都可以，又像是TA做什么你都無(wú)所謂，孩子得不到任何反饋來(lái)指導(dǎo)和修正自己的行為，不知道自己到底做的對(duì)還是錯(cuò)，陷在在矛盾和糾結(jié)中不能前行，做事情沒(méi)有清晰的邊界和準(zhǔn)則，也很難建立起自信。

所以，過(guò)分寬容，是害不是愛(ài)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友一定要警惕！

包容度越來(lái)越低是什么原因？

1. 包容度越來(lái)越低的原因是社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，人們的焦慮和壓力也越來(lái)越大，導(dǎo)致了人們的包容度降低。
2. 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平和物質(zhì)條件得到了提高，但是同時(shí)也帶來(lái)了更多的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
人們?yōu)榱嗽谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存和發(fā)展，往往會(huì)采取更加自私和利己的行為，導(dǎo)致了包容度的降低。
3. 此外，現(xiàn)代社會(huì)的信息化和快節(jié)奏也加劇了人們的焦慮和壓力，讓人們更加難以保持冷靜和理性，從而導(dǎo)致了包容度的下降。
為了提高包容度，我們需要加強(qiáng)教育和宣傳，培養(yǎng)人們的理性思維和同理心，同時(shí)也需要加強(qiáng)社會(huì)的公平和正義，減少人們的焦慮和壓力。

淺談初中教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？

初中學(xué)生處于青春期，也比較叛逆，他們情緒波動(dòng)比較大，既有熱情奔放，又有害羞內(nèi)斂的性格，所以對(duì)于初中學(xué)生的德育教育要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

第一，要弄清楚學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的德育教育方式。要多調(diào)查了解學(xué)生的家庭情況，家庭是學(xué)生第一個(gè)德育場(chǎng)所，父母對(duì)于學(xué)生影響很大，不同的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同的影響，形成不同的性格特點(diǎn)。

第二，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。不同的學(xué)科對(duì)于學(xué)生的德育教育會(huì)有不同的方式，比如政治是最直接的德育方式，歷史可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀看一些影片，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。比如我給七年級(jí)的學(xué)生觀看《甲午海戰(zhàn)》，學(xué)生都很激動(dòng)，而且有的學(xué)生都哭了，深受啟發(fā)。

第三，要讓學(xué)生多親身參與活動(dòng)，比如團(tuán)體游戲，去博物館紀(jì)念館參觀等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟的東西，記憶才最深刻。

第四，教師一定要以身作則。學(xué)生都有向師性，尤其是初中學(xué)生，喜歡跟著老師走，模仿老師的動(dòng)作甚至個(gè)人習(xí)慣，所以，教師一定要保持良好的個(gè)人習(xí)慣，高素質(zhì)的教師是對(duì)學(xué)生德育教育的關(guān)鍵因素。

到此，以上就是小編對(duì)于包容教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于包容教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。