過(guò)度幼兒教育,過(guò)度幼兒教育的危害

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于過(guò)度幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹過(guò)度幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是過(guò)度教育？中國(guó)中小學(xué)存在過(guò)度教育嗎？

什么是過(guò)度教育？中國(guó)中小學(xué)存在過(guò)度教育嗎？

過(guò)度教育是對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象強(qiáng)加的過(guò)多的教育，其主要表現(xiàn)如下:

一、脫離學(xué)生的人生規(guī)劃和成長(zhǎng)需要。

二、在一定時(shí)間內(nèi)所教的內(nèi)容量多或難度大，超出了學(xué)生學(xué)習(xí)的承受能力。

三是對(duì)學(xué)生有綁架學(xué)知識(shí)之嫌。

比如，有些學(xué)生規(guī)劃將來(lái)從事俄語(yǔ)翻譯，而學(xué)校只設(shè)英語(yǔ)課程，升學(xué)只考英語(yǔ)，否則就升不了學(xué)。再如，有些學(xué)生只想數(shù)學(xué)學(xué)到初中水平，將來(lái)當(dāng)個(gè)文學(xué)家，而高考要求他考到九十分以上，否則就上不了重本。

有些學(xué)生希望成為某行業(yè)優(yōu)秀人才，既懂理論又會(huì)實(shí)踐，而某教授卻一味講授很多的理論，學(xué)生成不了尖端人才！有些學(xué)生主要想學(xué)實(shí)用技能，能勝任某項(xiàng)工作就行了，但用人單位卻偏偏要本科學(xué)歷！

凡此種種均屬過(guò)度教育。

過(guò)度教育增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)掉學(xué)生的多少青春，嚴(yán)重的違背學(xué)生成長(zhǎng)需要，違背社會(huì)發(fā)展需要。

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)均存在過(guò)度教育。例一，我們百分之九十的學(xué)生都花費(fèi)了很多時(shí)間，很多精力去學(xué)英語(yǔ)，但學(xué)生畢業(yè)之后只有不到百分之十的人在生活或工作中可能用到英語(yǔ)。例二，普通人在生活生產(chǎn)中都用不著三角函數(shù)、圓和三角形的有關(guān)證明理論，但我們的中學(xué)卻把這些內(nèi)容作為必修，必考內(nèi)容。例三，我們有很多學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)八九門(mén)功課，考試成績(jī)及格的卻只有一兩門(mén)，甚至沒(méi)有。

我們期盼教育改革對(duì)此作出相應(yīng)的調(diào)整。我們期待減少必修內(nèi)容，增加選修內(nèi)容。

過(guò)度教育是指超過(guò)學(xué)生本身所能承受的生理?xiàng)l件，心理?xiàng)l件，偏離社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，背離教育本質(zhì)意義的而加載到學(xué)生身上的過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?？梢詤⒖肌边^(guò)度醫(yī)療“這一名詞進(jìn)行理解。

目前存在過(guò)度教育這一社會(huì)問(wèn)題，城市比農(nóng)村嚴(yán)重。其根源是自改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)快速發(fā)展，教育體制滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此帶來(lái)的教育資源分配不均衡，不公平，家長(zhǎng)教育導(dǎo)向不明確，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，造成目前的這種社會(huì)問(wèn)題。千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，這一現(xiàn)象沒(méi)有得到根本性的緩解，國(guó)家的教育改革政策沒(méi)有真正落地都是形成過(guò)度教育這一社會(huì)問(wèn)題的原因所在。

過(guò)度教育現(xiàn)在表現(xiàn)的形式是國(guó)家投入不夠，家庭投入過(guò)大。而投入產(chǎn)出比又很低，大大降低了社會(huì)資源的配置效率。

所以從家長(zhǎng)要從社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)未來(lái)發(fā)展方向調(diào)整自己對(duì)孩子的教育方式。

比如說(shuō)，隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，5g的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)。具有想象力創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，將會(huì)起很大作用。

比如說(shuō)要抓住各個(gè)學(xué)科教育的本質(zhì)的方法，而不是盲目的去跟從上奧數(shù)班上英語(yǔ)補(bǔ)課，而要從根本上掌握學(xué)習(xí)的方法理論。

再比如未來(lái)的社會(huì)情商要比智商重要的多，體育項(xiàng)目將是培養(yǎng)孩子情商最快的最扎實(shí)的方式，就需要我們家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子體育項(xiàng)目上進(jìn)行足夠的引導(dǎo)。

要說(shuō)對(duì)家長(zhǎng)誤導(dǎo)最大的是哪句話？莫過(guò)于“不讓孩子輸在起跑線上”了，這也是中國(guó)過(guò)度教育的根由所在。每個(gè)家長(zhǎng)都想自己的孩子比別人更快一步，比別人擁有更多的技能，更好地成績(jī)。

何為過(guò)度教育？我認(rèn)為超過(guò)孩子承受能力的都算是過(guò)度教育。教育在什么狀態(tài)下能取得最好的效果？“踮起腳摘果子”，也就是說(shuō)，是孩子經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，孩子才有興趣，有熱情去學(xué)習(xí)?？墒乾F(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)孩子的要求太高了，不要說(shuō)踮起腳，跳起來(lái)都?jí)虿恢恕?br/>

現(xiàn)在孩子讀書(shū)累不累？累！我看著都累，一個(gè)小學(xué)生，書(shū)包滿滿當(dāng)當(dāng)，各種練習(xí)，各種試卷，各種提高，培優(yōu)題。下午放學(xué)，晚上，周末還有培訓(xùn)班，興趣班，特長(zhǎng)班……

家長(zhǎng)們唯恐自己的孩子落后，把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想都放在孩子身上，不怕花錢，到處報(bào)班。琴棋書(shū)畫(huà)，武術(shù)跆拳道，游泳樂(lè)器……但是，孩子們喜歡這些嗎？對(duì)這些有興趣嗎？他們能學(xué)會(huì)多少？這些技能他們長(zhǎng)大了能用到幾分？如果孩子對(duì)某一方面有興趣，家長(zhǎng)當(dāng)然應(yīng)該支持鼓勵(lì)，但是，很多時(shí)候只是是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得重要。

過(guò)度學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在拔高教學(xué)難度，本來(lái)教學(xué)大綱對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是有規(guī)定的，也是經(jīng)過(guò)專家論證適合學(xué)生發(fā)展的。但是家長(zhǎng)為了快人一步，覺(jué)得不夠，于是奧數(shù)班，培優(yōu)班，拔高難度，鉆研難題，搞得小學(xué)生的題目初中生都做不來(lái)，考試的時(shí)候考這些嗎？

過(guò)度教育不進(jìn)出現(xiàn)在中小學(xué)，甚至也出現(xiàn)在幼兒園，幼兒本來(lái)是形成人格，性格的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該注重交往能力，判斷能力，思考能力的培養(yǎng)和發(fā)展，但是，現(xiàn)在的幼兒園誰(shuí)不教點(diǎn)英語(yǔ)？誰(shuí)不教點(diǎn)生字古詩(shī)？誰(shuí)不教點(diǎn)數(shù)學(xué)？玩耍的年紀(jì)，卻要一頭扎進(jìn)數(shù)字，生字，英文字母。

所以，我認(rèn)為，我們中小學(xué)，甚至幼兒園都存在過(guò)度教育，而且很嚴(yán)重，這跟當(dāng)前的考試制度和家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈期待是分不開(kāi)的！

到此，以上就是小編對(duì)于過(guò)度幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于過(guò)度幼兒教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。