大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于國(guó)外教育教育有思想的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹國(guó)外教育教育有思想的解答,讓我們一起看看吧。
烏申斯基的教育思想是什么?
康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基(1824-1871)是19世紀(jì)俄國(guó)教育家,被稱為"俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人"?! 】邓固苟 さ旅滋乩镆S奇·烏申斯基(1824—1871)是19世紀(jì)俄國(guó)教育家。畢業(yè)于莫斯科大學(xué)。曾任法律??茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)。曾因傾向進(jìn)步而被解職,并被遣送出國(guó),滯留國(guó)外達(dá)五年之久?! ≡跒跎晁够慕逃髦?,《論公共教育的民族性》(1857)一文占有重要地位。此文是針對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國(guó)粹”派(斯拉夫派)而提出來(lái)的。在此文中,烏申斯基將民族性理解為每個(gè)民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點(diǎn),主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ),指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色,不盲目抄襲(但不排斥借鑒)別國(guó)的教育制度,將祖國(guó)語(yǔ)言置于教學(xué)的基礎(chǔ),教育權(quán)應(yīng)還之于民等。教育的民族性思想也貫穿在烏申斯基的其他著作中,并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一
烏申斯基被稱為俄羅斯“教育心理學(xué)的奠基人”,他的著作《人是教育得對(duì)象》以普通心理學(xué)研究中獲得的原理解釋實(shí)際問(wèn)題,被稱為“奠定了俄國(guó)教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。
一、教育體系中的原則:民族性原則
烏申斯基在其教育活動(dòng)和教育理論中都重視民族性原則。他的民族性原則是指一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的具體情況,一個(gè)民族有一個(gè)民族的傳統(tǒng),而這些特點(diǎn)和傳統(tǒng),是在長(zhǎng)期生活過(guò)程中形成的,它隨著民族歷史文化遺產(chǎn)的傳遞而傳遞,隨著民族的發(fā)展而發(fā)展。
二、教學(xué)原則
1.直觀性原則
直觀性原則在烏申基教學(xué)理論中,占有重要地位。他根據(jù)兒童的心理特征,論證了直觀教學(xué)的必要性。
2.鞏固性原則
烏申斯基強(qiáng)調(diào)要深入掌握知識(shí)必須重視鞏固性原則。他很重視復(fù)習(xí)、練習(xí)對(duì)鞏固知識(shí)的作用,他認(rèn)為自覺(jué)的積極性是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
3.連貫性原則
烏申斯基認(rèn)為要使教學(xué)取得好的效果,還應(yīng)注意知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性原則,首先必須按照學(xué)科的體系講授科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
在外國(guó)教育思想史上,誰(shuí)是小學(xué)各科教學(xué)法的創(chuàng)始人?
正 邱學(xué)華,是我國(guó)近些年來(lái)涌現(xiàn)出的一位著名的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究專家,嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。
1951年,年僅16歲的邱學(xué)華,就在江蘇省武進(jìn)縣一所農(nóng)村小學(xué)教數(shù)學(xué)。
由于他工作積極,成績(jī)顯著,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),并被提拔為學(xué)校教導(dǎo)主任。
三年之后,又被任命為該校校長(zhǎng)。
那時(shí),邱學(xué)華的整個(gè)心思都撲在學(xué)校的教學(xué)工作上,寒暑假也很少回家。
正 邱學(xué)華,是我國(guó)近些年來(lái)涌現(xiàn)出的一位著名的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究專家,嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。
1951年,年僅16歲的邱學(xué)華,就在江蘇省武進(jìn)縣一所農(nóng)村小學(xué)教數(shù)學(xué)。由于他工作積極,成績(jī)顯著,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),并被提拔為學(xué)校教導(dǎo)主任。三年之后,又被任命為該校校長(zhǎng)。那時(shí),邱學(xué)華的整個(gè)心思都撲在學(xué)校的教學(xué)工作上,寒暑假也很少回家。1956年,黨組織決定選送這位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師去高等師范院校深造。這時(shí),邱學(xué)華剛20出頭,風(fēng)華正茂,在眾多的專業(yè)面前,他毅然決定報(bào)考教育系這個(gè)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系較為緊密的專業(yè),被華東師大教育系錄取。學(xué)習(xí)期間,邱學(xué)華刻苦攻讀,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法有濃厚的興趣,課余幾乎讀遍了師大圖書(shū)館有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)及其教學(xué)法藏書(shū)。畢業(yè)時(shí),他以優(yōu)異的成績(jī)留校任教,同時(shí)兼任華東師大附小的教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教師。到此,以上就是小編對(duì)于國(guó)外教育教育有思想的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于國(guó)外教育教育有思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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