藝術(shù)教育和科學(xué)教育的融合,藝術(shù)教育和科學(xué)教育的融合與融合

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育和科學(xué)教育的融合的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育和科學(xué)教育的融合的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)與科技到底是個(gè)什么專(zhuān)業(yè)？
2. 什么以學(xué)科觀念提出了藝術(shù)教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)？
3. 什么是創(chuàng)意美術(shù)多元化教育？
4. 上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院前身？

藝術(shù)與科技到底是個(gè)什么專(zhuān)業(yè)？

“藝術(shù)與科技”專(zhuān)業(yè)是2012教育部頒布的高校本科專(zhuān)業(yè)目錄的特設(shè)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)是基于藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)深度融合的基本理念，結(jié)合國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，整合空間、藝術(shù)、媒體、技術(shù)與商業(yè)的視角，在空間環(huán)境設(shè)計(jì)、信息交互設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等領(lǐng)域，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、交叉學(xué)科基礎(chǔ)和創(chuàng)意創(chuàng)新能力的高端藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

藝術(shù)類(lèi)共開(kāi)設(shè)有31個(gè)本科專(zhuān)業(yè)具體為藝術(shù)類(lèi)（大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)）、音樂(lè)學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、音樂(lè)表演、繪畫(huà)、雕塑、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、戲劇學(xué)、表演、導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、錄音藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、藝術(shù)學(xué)、影視學(xué)、廣播影視編導(dǎo)、書(shū)法學(xué)、照明藝術(shù)、會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)、音樂(lè)科技與藝術(shù)、中國(guó)畫(huà)、公共藝術(shù)。

什么以學(xué)科觀念提出了藝術(shù)教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)？

20世紀(jì)以來(lái)西方兒童藝術(shù)教育的目的逐漸分成兩大體系為工具論與本質(zhì)論。

工具論主要強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育教育性?xún)r(jià)值，將美術(shù)當(dāng)作教育工具，有助于促使小學(xué)生生長(zhǎng)與發(fā)展。工具論過(guò)于重視創(chuàng)作過(guò)程，卻忽略了創(chuàng)作結(jié)果在美術(shù)教育過(guò)程中順應(yīng)小學(xué)生的自然發(fā)展能夠以分析學(xué)生的成長(zhǎng)特征為考量范圍

“本質(zhì)論”是20世紀(jì)60年代因?yàn)橥品ぞ哒摰摹耙詫W(xué)生為中心”的模式而發(fā)展起來(lái)的,它主張把美術(shù)當(dāng)作一門(mén)學(xué)科,也就是“以學(xué)科為中心”的美術(shù)思想。它最先起源于布魯納美術(shù)教育的智能發(fā)展論,然后到巴肯的以科目為中心的學(xué)說(shuō),到60年代艾斯納的本質(zhì)主義觀,到最后艾斯納把這三種美術(shù)教育觀念融合在一起,經(jīng)過(guò)分析和綜合,最后提出以學(xué)科為基礎(chǔ)的DBAE美術(shù)教育思想,本質(zhì)論的本質(zhì)觀點(diǎn)是,教授美術(shù)的基本知識(shí)和技巧,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能思維,豐富學(xué)生的視覺(jué)和知覺(jué),注重美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)。

什么是創(chuàng)意美術(shù)多元化教育？

以課程改革為核心的基礎(chǔ)美術(shù)教育改革，打破了傳統(tǒng)以單純學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，以多元文化背景下的創(chuàng)意美術(shù)課程，在新課程理念下單一學(xué)科開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)多元化的社會(huì)了，更不能適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，因此教師應(yīng)拓寬美術(shù)教育的內(nèi)容，更新教育觀念讓美術(shù)與其他教育活動(dòng)有機(jī)融合在一起，使今天美術(shù)教育活動(dòng)具有多元、開(kāi)放、整合的特點(diǎn)。

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院前身？

學(xué)校原名復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院。

上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院，簡(jiǎn)稱(chēng)“上海視覺(jué)”，創(chuàng)辦于2005年9月，是一所以國(guó)有投資為主體，同時(shí)吸收其他社會(huì)力量和民營(yíng)資金，混合所有制的新型綜合藝術(shù)類(lèi)普通本科高等學(xué)校。

2013年4月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，學(xué)校從原來(lái)的復(fù)旦大學(xué)獨(dú)立二級(jí)學(xué)院，轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院。

據(jù)2018年10月學(xué)校官網(wǎng)信息顯示，學(xué)校占地面積近千畝，校舍總建筑面積逾20萬(wàn)平方米；共有專(zhuān)任教師300余人，在校學(xué)生4000余人；學(xué)院下設(shè)8個(gè)二級(jí)學(xué)院，共16個(gè)本科專(zhuān)業(yè)35個(gè)專(zhuān)業(yè)方向

學(xué)校原名復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院；2013年4月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，學(xué)校從原來(lái)的復(fù)旦大學(xué)獨(dú)立二級(jí)學(xué)院，轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院。

學(xué)校以國(guó)有公投為主(國(guó)有資金占90%以上),其他社會(huì)力量共同參與投資建設(shè),引進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度和企業(yè)管理制度,融和公辦高校的政府支持與民辦高校的靈活辦學(xué)機(jī)制,借鑒世界現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)模式,以“原創(chuàng)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、前瞻性”為辦學(xué)理念,努力建設(shè)以創(chuàng)意為靈魂、以藝術(shù)教育與技術(shù)教育相融合為特色、面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的應(yīng)用型視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院,培養(yǎng)面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求的應(yīng)用型視覺(jué)藝術(shù)人才

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育和科學(xué)教育的融合的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育和科學(xué)教育的融合的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。