德國(guó)把藝術(shù)教育視為天才教育,德國(guó)把藝術(shù)教育視為天才教育的原因

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于德國(guó)把藝術(shù)教育視為天才教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹德國(guó)把藝術(shù)教育視為天才教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 耶魯大學(xué)幾個(gè)音樂(lè)家？
2. 魯本斯和意大利藝術(shù)在哪些方面息息相關(guān)？
3. 德國(guó)幼兒園如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？

耶魯大學(xué)幾個(gè)音樂(lè)家？

耶魯大學(xué)是一所位于美國(guó)康涅狄格州的知名大學(xué)，擁有許多杰出的音樂(lè)家和音樂(lè)教育家。以下是一些與耶魯大學(xué)相關(guān)的知名音樂(lè)家：

1. 保羅·希因茨（Paul Hindemith）：德國(guó)作曲家、小提琴家和音樂(lè)教育家，曾任耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授。

2. 亨利·考普蘭德（Henry Cowell）：美國(guó)作曲家、鋼琴家和音樂(lè)教育家，曾在耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院任教。

3. 查爾斯·伊維斯（Charles Ives）：美國(guó)作曲家，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的作曲家之一，曾在耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得學(xué)位。

4. 肯尼思·紐納姆（Kenneth Noland）：美國(guó)抽象藝術(shù)家，曾在耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，并將其音樂(lè)背景融入到他的藝術(shù)創(chuàng)作中。

魯本斯和意大利藝術(shù)在哪些方面息息相關(guān)？

可以這么說(shuō)，沒(méi)有意大利文藝復(fù)興及意大利威尼斯畫派藝術(shù)就不會(huì)誕生像魯本斯那樣偉大的天才畫家。

魯本斯1577年出生于德國(guó)茨根，后隨父搬至尼德蘭北部的弗蘭德斯（現(xiàn)今比利時(shí)），1598年成為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)畫家，并于1600年至1608年受意大利曼圖亞公爵維曾佐之邀游學(xué)意大利，這是由畫家轉(zhuǎn)為大師的8年，由此接觸到文藝復(fù)興巨匠們的繪畫精品和藝術(shù)氛圍，包括文藝復(fù)興三杰達(dá)芬奇，拉斐爾及米開朗基羅的繪畫及雕塑作品，尤其是當(dāng)時(shí)受皇家爭(zhēng)相收藏的威尼斯畫派提香的作品給魯本斯以極大的震撼和幫助，為他后來(lái)獨(dú)樹一幟的巴洛克藝術(shù)起到非常重要的作用，威尼斯繪畫中龐大繁復(fù)及充滿動(dòng)感的人物造型成為巴洛克繪畫的特征，加上意大利文藝復(fù)興晚期畫家韋羅內(nèi)塞和佩魯奇諾在構(gòu)圖上的透視學(xué)原理及與魯本斯同時(shí)代的意大利繪畫大師卡拉瓦喬的明暗對(duì)比產(chǎn)生的戲劇性效果都成為畫家汲取的養(yǎng)料展現(xiàn)在巴洛克藝術(shù)中，并由此帶動(dòng)了弗蘭德斯畫派，成為一代巨匠！

德國(guó)幼兒園如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？

個(gè)人覺(jué)得，有以下幾點(diǎn)：

1.耐心：作為父母你的有耐心，比如讓孩子穿衣服，你明知道孩子不會(huì)穿或者穿的慢，所以你得有耐心的去一遍遍的教。

2.恒心：任何事情都是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能出來(lái)效果，速成那就不是天真的孩童而是天才了，更何況天才也不一定啥都會(huì)。你要學(xué)會(huì)長(zhǎng)期的耐心。會(huì)這至少你在教孩子的時(shí)候能夠保持心平氣和、耐心的教導(dǎo)。

3.忍心：當(dāng)孩子做的慢或者沒(méi)有按照你的流程去做事情的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)忍住，忍住責(zé)罵，忍住嘮叨，忍住替他動(dòng)手。孩子做的慢是因?yàn)椴皇炀毣蛘卟粫?huì)，要會(huì)了還用你教！你說(shuō)的做事的流程可能是對(duì)的，但是孩子還在思考其他的方法，如果他想多嘗試嘗試那就讓他試試，這樣有助于孩子自我思考和實(shí)踐，小事做錯(cuò)了還能改過(guò)來(lái)，要不以后孩子都不敢嘗試事物了。你不停的嘮叨只能讓孩子越拉越討厭面對(duì)你越來(lái)越討厭做你教他做的事情，起到反作用。你如果替他做了，只會(huì)出現(xiàn)兩種狀況，要么以后都會(huì)找借口讓你替他做，要么就干脆不做了。

4.愛心：包容孩子，他什么都不會(huì)正如當(dāng)初的你，你那么有本事為什么小時(shí)候還要學(xué)習(xí)呢！愛他，但是規(guī)矩要立，不能無(wú)條件的愛也不能無(wú)條件的責(zé)難。

德國(guó)的教育在世界都堪稱一流，尤其是他們的教育方式“純放養(yǎng)”。在幼兒園階段嚴(yán)謹(jǐn)授課，讓孩子們釋放天性的玩耍，孩子愿意玩什么就玩什么，愿意來(lái)就來(lái)，愿意睡覺(jué)就睡覺(jué)，真的就是玩，釋放天性，提倡快樂(lè)教育，如果孩子做游戲失敗，老師會(huì)鼓勵(lì)他，抱抱他。這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子人格都很健全，他們注重的就是培養(yǎng)孩子的人格塑造，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)十分有利！

鍛煉孩子的獨(dú)立性，穿衣，吃飯，上廁所，語(yǔ)言表達(dá)，這都是從小就開始培養(yǎng)的，而且德國(guó)的小學(xué)，初中，高中，甚至于大學(xué)都是免費(fèi)的，學(xué)習(xí)的黃金階段在大學(xué)，其他時(shí)間段主要培養(yǎng)孩子的人格，獨(dú)立，和自我發(fā)展。我個(gè)人十分傾向于這種培養(yǎng)，可是國(guó)內(nèi)學(xué)校恰好相反，幼兒園到到高中，補(bǔ)課，補(bǔ)課，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，到了大學(xué)反而是最輕松的，我大學(xué)期間基本上學(xué)的東西還沒(méi)有我高中一年學(xué)的多，真是悲哀！
國(guó)內(nèi)的教育就是這樣，和德國(guó)無(wú)法同日可語(yǔ)，只希望少一些補(bǔ)課！多一些課堂講解！多一些玩耍的時(shí)間！

到此，以上就是小編對(duì)于德國(guó)把藝術(shù)教育視為天才教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于德國(guó)把藝術(shù)教育視為天才教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。