特殊教育手段,特殊教育手段有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育手段的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育手段的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五種學(xué)前特殊教育的模式有何不同？
2. 特殊教育評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議？
3. 什么是懲戒教育？

五種學(xué)前特殊教育的模式有何不同？

1. 五種學(xué)前特殊教育的模式有所不同。
2. 第一種是普遍教育，即將特殊兒童納入普通學(xué)校的教育體系中進(jìn)行教育；第二種是特殊學(xué)校教育，即建立專門的特殊學(xué)校對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育；第三種是家庭教育，即家長(zhǎng)通過(guò)自己的努力對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育；第四種是社區(qū)教育，即社區(qū)為特殊兒童提供教育服務(wù)；第五種是干預(yù)教育，即對(duì)特殊兒童進(jìn)行干預(yù)和治療，幫助他們克服障礙。
3. 在實(shí)際應(yīng)用中，這五種模式可以相互結(jié)合，根據(jù)特殊兒童的不同情況和需求，采取不同的教育模式，以達(dá)到最佳的教育效果。

特殊教育評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議？

優(yōu)點(diǎn):老師采用古今對(duì)照，滲透學(xué)習(xí)古文的方法。在學(xué)詞的時(shí)候，老師先出示詞語(yǔ)，并告訴學(xué)生有些詞語(yǔ)是從文中提煉出來(lái)的，再相機(jī)讓學(xué)生去找古今對(duì)應(yīng)的詞句。在學(xué)習(xí)第二自然段這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先出示白話文，讓學(xué)生去找對(duì)應(yīng)的古文，還詢問(wèn)如何找到的，學(xué)生說(shuō)是從頁(yè)腳的注釋找到的。這在無(wú)形中滲透學(xué)習(xí)古文的方法。文言文較枯燥，四年級(jí)的學(xué)生又是初步接觸，可能會(huì)覺得很難，學(xué)起來(lái)很吃力，甚至?xí)袇挓┣榫w。但在許老師的教授下，相信學(xué)生今后遇到類似的文章，就懂得如何運(yùn)用古今對(duì)照學(xué)習(xí)文言文，足以可見方法比知識(shí)重要。 　　

什么是懲戒教育？

教育需要有懲戒，教師應(yīng)該有懲戒權(quán)

首先應(yīng)該明確，懲戒是教育的手段和行為，不是教育的內(nèi)容和目的。因此，懲戒教育提法不妥。

教育的主要任務(wù)和終極目的是立德樹人，是培養(yǎng)人健康快樂的成長(zhǎng).成才。人在成長(zhǎng)過(guò)程中難免出問(wèn)題或錯(cuò)誤，有時(shí)也可能很嚴(yán)重，教育者采取不同的手段和方法使受教育者糾正缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤是立德樹人應(yīng)有之意。

什么是懲戒？懲是懲罰，戒是引以為戒。既懲戒以示警戒，以前失為戒。

懲戒與體罰有什么區(qū)別？體罰是對(duì)身體使用的懲罰并造成身體的疼痛。懲戒不會(huì)造成身體傷害。

懲戒要講究時(shí)機(jī)和方法。懲戒需在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)且經(jīng)說(shuō)服.勸告和思想教育后仍屢教不改這樣的情況下才能使用。方法以不造成心理和身體傷害為原則。

懲戒不是發(fā)泄，不得越法。不得歧視.侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁虐待.傷害學(xué)生。

懲戒需要立規(guī)矩，要讓學(xué)生明白做了錯(cuò)事需要擔(dān)當(dāng)責(zé)任.付出代價(jià)，要引以為戒.接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。嚴(yán)格要求的背后是教師真心的關(guān)愛，即嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)愛有加。

放縱是害，約束是愛！教育需要懲戒，教師應(yīng)該擁有懲戒權(quán)。

謝謝你的邀請(qǐng)！我是教師，又是頭條號(hào)作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題的問(wèn)題。我為什么稱它為問(wèn)題的問(wèn)題呢？因?yàn)槲覜]有見過(guò)懲戒教育，也沒有聽過(guò)這種教育的命名，所以稱問(wèn)題中的問(wèn)題。不過(guò)，懲戒教育的意思大家都懂，大概就是采用戒尺教育，也就是傳統(tǒng)的三尺教鞭教育。過(guò)去的教師為什么那么嚴(yán)呢？學(xué)生被老師懲罰了為什么還那么尊重老師呢？就是因?yàn)閼徒浣逃?xí)以為常了，從沒有聽說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)到學(xué)校爭(zhēng)小孩罵老師的。記得我小時(shí)候經(jīng)常聽父親講，他們讀書的時(shí)候經(jīng)常被老師打手掌的事。

那時(shí)候，小孩子剛進(jìn)學(xué)堂，主要以臨帖寫字為主，接下來(lái)教背《三字經(jīng)》《幼學(xué)》，巜增廣賢文》等。教師要求學(xué)生人人都要通背，但教師不開講。因?yàn)楸巢皇焓遣缓瞄_講的，待孩子完全能背后升為大學(xué)了就能聽教師講解了。初入學(xué)的孩子只有天天背現(xiàn)書，背不過(guò)的就要用戒尺打手掌。寫不好字的同樣要打手掌。這樣，剛?cè)雽W(xué)的孩子沒有哪個(gè)不被老師打的，只是打得次數(shù)多或次數(shù)少而已。孩子們?yōu)榱瞬槐焕蠋煷颍氐郊依锖茏杂X地背書或?qū)懽?。老師喜歡的學(xué)生就是進(jìn)步快的學(xué)生，還要求家長(zhǎng)請(qǐng)飯或多增加些稻谷。不過(guò)家長(zhǎng)也很希望老師來(lái)家里吃飯，也很樂意多給老師的谷子。過(guò)去請(qǐng)老師沒有錢大多是用物抵學(xué)費(fèi)的。那些常被懲罰的學(xué)生，老師一般不去他家吃飯的，也不增加糧食，只是讀不進(jìn)了，就自動(dòng)退學(xué)罷了。那時(shí)的孩子好羨慕讀書很的，他們不被打，還早早放學(xué)。自己背書不過(guò)，還天天被留下來(lái)，手掌被打得紅紅的。不過(guò)還很樂意被罰。孩子回家后，家長(zhǎng)們問(wèn)孩子的第一句話是:“你今天被老師打了幾次？"“誰(shuí)家的孩子打得最少？"家長(zhǎng)教育孩子，是以孩子不被老師打手為標(biāo)準(zhǔn)，以此進(jìn)行鞭策鼓勵(lì)，別的想法都沒有。

戒尺，的確是好東西，只要用得適度，對(duì)教育教學(xué)是很有益處的！這種懲戒教育，就是對(duì)不認(rèn)真聽課或不接受教育的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膽土P或戒罰，讓孩子能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，同時(shí)也時(shí)刻鞭策著其他孩子不違紀(jì)不犯錯(cuò)努力學(xué)習(xí)不松散。其實(shí)，有怕懼才好，孩子才靜得心下，靜下心來(lái)才學(xué)得進(jìn)去。因此，懲戒教育也是有很多優(yōu)點(diǎn)的，只是家長(zhǎng)心痛孩子不愿接受罷了。但是，在九義教育的今天，這種做法是違背教育法的，教師們很清楚明白，都不會(huì)采用此種教育模式，大家認(rèn)為怎樣呢？

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育手段的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育手段的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。